六年级语文上册《回顾拓展七》教学设计

六年级语文上册《回顾拓展七》教学设计

ID:30496502

大小:16.72 KB

页数:4页

时间:2018-12-30

六年级语文上册《回顾拓展七》教学设计_第1页
六年级语文上册《回顾拓展七》教学设计_第2页
六年级语文上册《回顾拓展七》教学设计_第3页
六年级语文上册《回顾拓展七》教学设计_第4页
资源描述:

《六年级语文上册《回顾拓展七》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育,增进同人民群众的血肉联系六年级语文上册《回顾拓展七》教学设计  《回顾·拓展七》教学设计  学习目标  1.将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较,通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点,学会在阅读中总结和反思,不断提高阅读能力,。  2.积累古诗。  3.通过阅读相关的动物书籍,继续了解动物故事,培养良好的课外阅读习惯,做好从课内阅读向课外阅读的延伸。  课前准备:准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封

2、的《松鼠》进行阅读。  教学过程:  一课时  一、复习  1.我们以前学习过许多描写动物的课文,例如丰自恺的《白鹅》、布http://封的《松鼠》、老舍的《猫》,同学们还记得课文的内容吗?(学生简单交流)  2.现在我们再次阅读这些文章,感受一下课文的内容和写法。  (学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》)采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播,不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育,增进同

3、人民群众的血肉联系  3.我们学习的本组课文也是描写动物的文章,现在同学们再次快速浏览一下,回顾课文的内容和写法。  (学生浏览本组课文)  4.本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方?  (1)小组选择其中的两进行合作学习,找出内容和写法上的相同点和不同点,教案《》。完成下表:  课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点  (2)小组长将学习的结果进行总结,准备在全班汇报。  5.班内交流汇报  (1)名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。  (2)一名小组长汇报完毕,其他学生互相

4、补充,发表看法。(教师适时点拨引导。)  6.教师总结  我们阅读课文,要善于比较,在比较中总结,在比较中反思,这样才能不断提高自己的阅读能力。  二课时日积月累  一、日积月累  引入:  以前我们积累了一些古诗,今天咱们一起再积累一首古诗,它叫《马诗》,我们要比一比,看谁背诵得最快。  (1)学生自己试读,读准字音,读熟诗句。采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播,不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到

5、革命传统教育,增进同人民群众的血肉联系  (2)指名读全诗,正音。  (3)你认为这首诗该怎么读?  (4)指名读。  (5)这首诗中你有没有不明白的地方?学生提出问题。  (6)交流一下对诗句的理解,能理解多少就理解多少。  (7)老师补充学生不理解的地方。  (8)学生自主背诵,小组内交流背诵的技巧,互相背诵。  (9)学生背诵展示。  二、教学课外书屋  1.老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段  2.学生交流听后感受。  3.如果有学生已经看过,可以介绍自己阅读的内容和感受,  4.教师向学生简要介绍《我的野生动

6、物朋友》一书,引起学生的读书兴趣。  5.拓展阅读:《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布,我的大象哥哥》  6.交流阅读体会。  7.老师向学生推荐动物文学书目。  (1)中国作家沈石溪的《七条猎狗》《狼王梦》。  (2)加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播,不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育,增进同人民群众的血肉联系  (3)美国作

7、家杰克?伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。  (4)日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。  3.要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍,利用课外时间阅读。准备读书交流会。  采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播,不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。