“三严三实”专题教育学习心得体会：严以律己

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1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系“三严三实”专题教育学习心得体会：严以律己　　自“三严三实”专题教育开展以来，xx区领导干部按照区委的部署要求，把市委书记毛xx提出的“我为xx加快发展该干些什么？该怎么干？要干出什么成效？”作为专题教育的“规定动作”，认真思考并用实际行动解答。从今天起，《xx日报·xx新闻》推出“落实‘三严三实’，我为xx添光彩”专栏，刊登xx区委中心组成员的学习心得体会，敬请读者垂注。　　“三严三实”是一种“规则”，在这个规则里，权力运行要有

2、边界，干事创业要脚踏实地，为人处世要有刚正品格。今后一个时期，xx新城各项工作任务十分艰巨，这要求我们的各级党员干部在政治纪律和政治规矩上做“明白人”，承担起为官一任的职责使命。要全面理解政治纪律和政治规矩的内涵，敢于担当、敢于作为，大力弘扬实干精神，营造风清气正氛围，开拓干事创业新局面。下面，结合xx新城工作实际，谈谈我对“三严三实”的一些认识。　　当前，xx新城正处于特殊发展时期，在市委、市政府落实省委、省政府“珠西战略”，推动全市“东提西进、同城共融”深入发展，全面实施区、园、镇“三融合”改革的大背景下，我们正面临着前所未有的发展机遇，同

3、时也要直面种种重大挑战的考验。采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　机遇方面，主要是体制改革给我们带来的“两大整合”。一是市、区、镇行政权限的“纵向整合”。市一级侧重于“宏观调控”，具体就是审批职能；区一级的特点是“依法行政”，是行政执法最直接的一层力量；镇一级则以在一线基层做政策法规落地和一线群众工作为主。市委、市政府从纵向上把“行政审批”“行政执

4、法”“一线落实”三方面的能力整合在一起，为xx新城发展破除了体制障碍。二是空间的“横向整合”，也就是把工业园区、城市新区和棠下镇进行整合。以前，城市新区以xx新区管委会为主体来推动；工业园区具体工作由棠下镇承担，招商、资金安排由市、区两级统筹；广大农村工作由棠下镇负责。现在这种横向整合打破了原先多头管理、各自为政的局面，为新城的全面发展带来了一种“打组合拳”的能力。采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、

5、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　挑战方面，主要是要进一步深化改革，逐步解决发展难题。一是行政权限纵向整合带来的问题。我们马上要承接市、区下放行政权限，其中不少权限是新城迫切需要的，但是受制于人手、工作经验、资金等因素，还有部分行政权限我们还不具备承接条件；二是空间横向整合带来的问题。虽然可以打“组合拳”，互相借力发展的机会出来了，但也可能将各自的问题凑在一起，相互牵制，城市新区、工业园区和棠下镇各有各的优势，同时也各有各的难处。目前工业园区、新城启动区资金压力极大，如何解决发展资金问题，也是我们当前要着重解决的难题；三是城

6、市新区发展面临的困难。目前地产行业正处于发展拐点，驱动作用下降，依靠固定资产、地产项目投资带动新城快速发展的模式可能一去不复返，xx新城未来面临经济转型、动力转换问题；四是乡村建设存在的问题。xx新城内的广大农村地区环境卫生、教育、医疗、交通等条件仍较落后，区域发展不均衡。部分农村基层组织软弱涣散，缺乏战斗力和号召力，难以团结带领农民群众共谋发展出路。部分村民法制意识淡薄，存在投机心理，抢搭抢建、违法用地问题突出。　　在全新的发展形势下，xx新城要突出重围、战胜困难，将发展机遇转化为实实在在的胜利成果，这就要求我们xx新城的各级党员干部牢牢掌握

7、“三严三实”的精神内涵，把自己摆进去、摆到位，以上率下、立行立改，不断提升自我修养，将“三严三实”内化为做人做事的行为准则，在保障和改善民生中，在创新体制机制中，在从严治党中践行“三严三实”，以逢山开路、遇河架桥的精神将xx新城建设成为全国一流新城。　　就个人而言，对照“三严三实”精神内涵，我还存在诸多不足之处：一是事务性工作繁杂，理论学习有所放松，理想信念没有牢固树立；二是基层工作不深入，与群众联系不密切；三是求真务实精神不足，存在急于求成、急于求快问题。采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播

8、红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　对