颐和园参观心得

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划颐和园参观心得　　合阳讲师团　　——《颐和园》听课心得体会本周有幸观摩了袁灿英老师执教的《颐和园》，听后感受颇深。《颐和园》是四年级上册第五单元的一篇写景文章，本组教材以“我国的世界遗产”为专题，主要是让学生了解中华文化的魅力。让我钦佩的是：袁老师有很强的全局观念，她发现第一单元和第五单元的结构很相似，都是抓住景物的主要特点，按一定的观察顺序写一处景物，于是她就将第一单元和第五单元整合起来。在第一单元的教学中教授学生阅读游记的方法，再将这种阅读方法整合到第五单元的课文

2、中加以巩固和运用，提高了学生自主学习的能力。本节课有以下几个方面值得我在今后的教学中去探究和学习。　　一、紧扣单元目标和教学重点进行教学。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　袁老师对教材进行了较好的解读，抓住了课文特点进行教学，达到了较好的教学效果。四年级字词教学仍然是教学中的重要环节，学生打好字词基础对他们阅读水平的提高起到很重要的作用，所以在字词的处理上，在读音、字义、词

3、意几个方面，袁老师既有主次，又有先后，有的直接理解，有的放在课文里联系上下文进行理解。例如：课文第4段“慢慢地滑过”中的“滑”字用的很好。袁老师将“滑”和“划”两个字进行对比，让学生说说能否互换。一名学生联系上下文说道“昆明湖像一面镜子，绿得像一块碧玉”，用第一个“滑”，滑过之后不留一点痕迹，用第二个“划”，就会将“镜子”、“碧玉”划破。听了学生的回答我在心里暗暗叫好，心想袁老师这一环节的设计　　真是高明，既解决了难理解的词句，也在潜移默化中教授学生联系上下文理解重点词句的方法。　　二、充分体现了读想结合，注重学生想象力的培养。　　本节课袁老师设计了两处读想结合点，既注重了学生

4、的语言训练，也注重了学生想象力的培养。第一处是第二自然段“??几千幅画没有那两幅是相同的。”袁老师引导学生想象：“老师仿佛看到了一幅画，老师为它取名为‘春暖花开’，你们看到了什么呢？”老师的引导为学生的想象插上了翅膀，毫无疑问学生的回答妙语连珠。第二处读想结合设在课文的第5自然段。“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”老师引导“我仿佛看到一只小狮子依偎在妈妈的怀里，你看到了什么样的小狮子呢？”学生想象的天窗再次被打开，通过学生的叙述，那些不同姿态的小狮子仿佛就摆在眼前。袁老师接着追问“看到那么多的狮子姿态不一，你有什么感叹？”学生的思维又一次得到训练。　　三、有学习方

5、法的指导。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在整体把握文章内容时，袁老师提出要求：默读课文，划出写游览顺序的句子。学生汇报后，老师小结方法：写游览顺序的句子在每段的开头找。这样的小结能使学生不同程度的习得语文学习之法，对学生的持续发展是十分有意义的。　　四、关注学生良好学习习惯的养成。　　课上，袁老师比较注重培养学生圈划重点词句写批注的习惯，做笔记的习惯和倾听习惯的培养。这

6、些恰恰是我需要学习的地方。　　游园感怀　　和煦的暖风轻拂脸颊，到处是百花争艳，沿着翠微湖畔，百鸟的歌唱，鱼儿忘情的畅游，让我陶醉于皇家园林的宏伟，以及每座建筑那与自然融为一体的精细雕刻，伴着湛蓝的天际，梯田列开的云层，恍似人间仙境，静诣如画。　　6月14日，我支队组织官兵到颐和园参观见学。初入园林，止步于石拱之上，傲立的雄狮映衬着翠绿湖畔，小岛林立之处，皇家园林坐落在葱郁环抱之中，浑然天成；湖中荡漾的小舟，叠起层层水波，熙熙攘攘的人群，却感觉不出一丝嘈杂。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感

7、。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　慢步于青石长廊，仰望梁柱上一幅幅壁画，不禁让人惊叹于古人超然的智慧；梁柱之上，一只鹤傲然挺立；她形态各异，高贵典雅，时而跃起腾飞，时而展翅眺望，似乎在刻画着这有着5000年文明历史古国的自信与强大的生命力。可回想100年前，正是这文化的长廊，前人并非如此惬意的观赏，八国联军挥舞着刺刀肆意杀戮，践踏着每一个中国人的生命，短暂却又漫长的走廊上，洒下了多少中国人的鲜血；那一把火，烧