语文参赛课件 中考作文提升训练课件

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1、中考作文提升训练让思想之花灿烂绽放——考试作文浅析话题作文闪出第一道亮光：题好一半文一、运用修辞手法：1、第一颗青苹果（话题是“阅读自然社会、人生”，比喻早恋）2、我是一只断尾的壁虎（话题是“我能行”）3、生活中的阳光（话题是“音乐”）4、做一匹靠自己的黑马（话题是“靠”）5、拔掉心中的杂草（卸下负担）6、想飞就飞（信念和成功）二、运用仿拟法、化用法：例1、曲径通“乐”处（话题是“用美好的心灵看世界”）2、勿以大小而论断（话题“小和大”）三、运用反常求异法：例1、我渴望有个后妈2、我想当个差生3、刘姥姥上网记四

2、、运用数字和等式：例1、1＞2触动了我的心灵2、真诚＋守信＝真正的友谊五、调动感觉的笔法：例1、今夜，星光灿烂（调动视觉）2、铃声悠悠（调动听觉）3、可乐给你，咖啡给我（调动味觉）4、细雨飞蒙（调动触觉）5、品桥（调动意觉）六、添加法：例1、真诚浇开幸福花（话题是“真诚”，后缀法）2、善待自己也是我们应尽的责任（话题是“责任”，前缀法）选材亮出自我一是以知出新——文章内容超越一般学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深度。二是以事出新——把眼光锁定在特殊的日子里的特殊事件三是以能出新——选择“人无我有”的特长和

3、技能，文中不断亮出有关此种“能”的种种术语四是以悟出新——以充满个性的思考和别具慧眼的发现让读者凝神深思五是以情出新——让只属于自己的真情流淌纸面，让读者经历一次未曾感悟过的情感历程个性化的语言表达一是追求诗意化：1、借诗词描写景物：例、仅是杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就让我对夏景心存流连，更不用说其他了。当然，如果在此景上在舔新意——雨，那将会变得更美，也许会出现“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的景观呢！2、借诗词抒发感情：例、她像一位寂寞的少妇，孤独哀伤，不销残酒的浓睡之后，云鬓散乱，独倚望

4、江楼，却过尽千帆皆不是，斜晖脉脉中江水拍岸，幽咽的水声是她满腹愁肠。3、借诗词展开议论：例、月是思念，“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；月是愁绪，“无言独上西楼，月如钩”；月是豪迈，“明月几时有，把酒问青天”。二是追求哲理化：1、人物，我把哲理说出来：例：考试落榜后，一个熟悉的身影飘然而至：“一个人可以被打败，但绝不能被打倒！”竞赛失利时，一张盈香的纸条悄悄递上：“机会永远垂青于有准备、有头脑的人！”遭遇挫折时，一句亲切的话语萦绕耳畔：“永不放弃，就有胜利的希望！”亲爱的朋友，感谢你们为我付出的真诚和友爱，感

5、谢你们给予我的信心和勇气。2、景物，我把哲理引出来：例、天空不会永远蔚蓝，云朵不会总是白色，草木不会永远碧绿，花儿不会永远绽放。从牙牙学语到老态龙钟，有几人会是一帆风顺？换一种眼光看待生活中的坎坷，也许你会发现，吃苦也是人生道路上的一种幸福。3、事例，我把哲理撑起来：例、知道吗？20世纪伟大的政治家丘吉尔曾因政坛失意等待东山再起长达10年之久。我们可以想象一位50岁的人面对这种现实是何等痛苦，可是信念支撑他坚持下来。他知道，只要信念不灭，总有一天他会成功的。于是，一代名相在二战中诞生了。4、主旨，我与哲理合起来

6、：例：天籁——记一次听蛙鸣：这曲子，不带百灵的委婉，也不藏杜鹃的哀伤，虽然表面听着有些直白，但静下心来品，才听出蛙儿们都热爱生命，用心在唱着生命之歌。三是追求情趣化：例1、熄灯后，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。略有声响，必须以最快速度熄灯，伸头，察看，直到“警报”解除，又缩头蜷腿，开灯……没想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅……例2、要有积极的“反暴政，反封建”思想，对上级做出的不利决定进行坚决反抗。当然嘴里说说就好。否则，轻则罚站，重则办公室“喝茶”

7、，最不幸是留守家里睡觉。话题作文典型失误例析一、误解话题：例1、没有弄清话题“承诺”的含义，而把它与“诚信”混为一谈。2、将“人生信条”与“生活习惯，兴趣爱好”混为一谈。二、转移话题：三、立意不准：消极、无聊、平庸千万不能成为文章的主色调。积极高尚、健康向上始终是考场作文的主旋律。四、内容失真：五、为新而新：半命题作文写作指津：一、反弹琵琶唱新词：例、我渴望苦难二、去俗取新辟蹊径：例、孔子，谢谢你三、小中见大找切点：例、鸟窝，我最需要的四、聚焦热点写社会：例、渴望地球母亲不再流泪五、吃透题意巧构思：例、读（观察

8、、欣赏、体味、探究）父亲六、着眼实际高立足：例、学会异想天开典型失误例析1、拟题平淡，千篇一律：题文不符；过于宽泛，大而不当（如“感受生活，感受自然，感受文学”等，不宜写出切实、真挚、有感染力的作文）平淡乏味，了无新意（如“感受母爱、感受烦恼”等）2、内容单薄，情感平淡：如写“，触动了我的心灵”时，有的人缺乏具体生动的事例铺陈，人物的心理描写也不够细腻，造成内容单薄，空洞说教，情感的渲