音乐学科渗透法制教育计划

《音乐学科渗透法制教育计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划音乐学科渗透法制教育计划　　学科教学渗透法制教育工作计划　　钟山区第三实验小学：李萍　　为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要，国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，根据省、地、县“学科教育渗透法制教育“实施方案的相关文件要求，进一步加强法制教育，通过课堂教学方式，认真开展学科渗透法制教育工作，提高老师认识，更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义法制、

2、公平正义理念，树立爱国意识，守法意识，自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力，因此，特制定以下工作计划：　　一、利用每周一下午教研活动时间，全员学习《法制教育与学科渗透》。认真做好笔记，按时完成培训作业。　　二、通过自学和上网学习，掌握学科渗透法制教育的相关规定与具体操作方法。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特

3、制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　三、通过课堂渗透法制教育。渗透点4，六年级数学/第三单元/比例/1.比例的意义和基本性质/比例的意义。可渗透《中华人民共和国国旗法》。渗透点5，六年级数学/第五单元/数学广角/节约用水。可渗透《中华人民共和国水法》第八条、第九条。　　四、在教案中体现法制内容。　　五、期末写好总结和心得。　　本学期，我将严格按照此计划在学科教学中渗透法制教育，让学生做一个遵纪守法的人！　　二〇一四年三月　　音乐学科渗透法制教育《美丽的村庄》教学设计　　清镇市站街中学俞磊　　设计思路：　　《美丽的村庄》是意大利著名的

4、大型歌剧，也是风靡全球的踢踏舞经典之作。根据五年级学生的年龄特点和知识水平，我把踢踏舞的节奏作为主脉贯穿整个课堂。　　在整首舞曲中，同样的旋律在不断地重复着。但每一次旋律出现的时候，舞蹈演员都会采用不同的踏击方式，舞步越来越快，节奏变化越来越丰富，这也让欣赏者的情绪随之越来越兴奋，越来越激动。在整个教学中，我设计了感受节奏──表现节奏──创造节奏──成品展示这一层层递进的过程。在这个过程中，舞曲的旋律总在学生的耳边不断回响，同时也达到了记住舞曲主旋律的目的。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专

5、业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　本节课，我选用了小提琴作为课堂教学乐器，既尊重了原曲本身就是由弦乐演奏这一特点，也便于师生之间进行更加密切地交流。　　教学目标：　　一、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感。　　二、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。　　教学重点：　　一、听辨舞步的节奏变化。　　二、跟随音乐即兴敲击节奏。　　教学准备：　　1．搜集有关踢踏舞的录像、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观地了解

6、教学内容。　　2．教师课堂乐器选用小提琴，能够与学生灵活交流。　　敦操乡民族学校教导处XX—XX学年度　　学科教学渗透法制教育工作计划　　为普及中小学生法律知识，加强中小学生法律素质教育，根据省、市、县教育主管部门关于在普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的相关要求，特制定本计划。　　一、工作目标目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　坚持育人为

7、本，充分发挥学校课堂主渠道作用，在学科教学中有机渗透法制教育，通过学科教学在学生的脑海中有一定的法制意识，树立社会主义民主法制、自由平等、公正主义理念；树立爱国主义意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯。　　二、组织保障　　为确保学校学科教学渗透法制教育工作顺利实施，特成立学科教学渗透法制教育工作领导小组，组成人员如下：　　组长：罗勇　　副组长：陈叶　　成员：罗永学韦国先梁厚兴谢永祥　　领导小组办公室设在教导处，韦国先同志负责具体工作。　　三、实施对象　　敦操乡民

8、族学校全体学生　　四、实施主体　　教育行政部门是实施管理主体，学校是实施责任主体，学科教师是实施操作主体。　　五、实施途径　　学科教学，