美术鉴赏模块《外国古代绘画撷英》单元教学设计方案

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1、美术鉴赏模块《外国古代绘画撷英》单元教学设计方案北京市顺义区牛山第二中学穆德峰一、教材分析本单元重点介绍了人类早期到19世纪末现代绘画风格流派出现之前的漫长历史进程中不同地域、不同时期、不同风格的部分优秀绘画作品，对于学生系统认识、了解外国古代绘画特征及发展有重要意义。1、本单元的教学内容及范围：．人类早期绘画．古代埃及绘画．古代欧洲绘画．印度日本绘画2、本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用：通过本课学习，可使学生了解外国古代绘画在不同地域、不同时期所呈现的时代特征，及绘画与现实生活、宗教、自然、政治之间的联系，有助于学生形成对外国古代绘画的整体认识。3、

2、本单元教学内容的总体教学目标：教学内容：外国古代绘画总体教学目标：＊知道外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点。＊能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。4、本单元教学内容重点和难点分析：重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。5、其它相关问题：教师采取多媒体制作课件或充分利用教材进行教学。二、与本单元教学内容相

3、适应的教学方式和教学方法的概述采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。选择典型或者学生喜欢的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过交流讨论，作出初步评价。师生共同总结鉴赏的基本方法。三、本单元所需教学资源的概述教学课件、学生学习参考资料四、本单元学时建议建议用2课时完成教学任务。第一课时：教学重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，了解他们的艺术特色。教学难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异。第二课时：教学重点：欧洲文艺复兴的进步意义及三个代表人物。教学难点：三个代表人物的不同风格。五、教学内容安排

4、（教学过程设计）课题学习目标学习内容设计意图媒体外国古代绘画撷英1课时了解绘画与生活的联系，课件展示：《宴乐图》（埃及壁画）、《蒙娜丽莎》（意大利）、《持莲花菩萨》（印度壁画）、《三美人图》（日本版画）。提问：1、你知道这些作品是哪个国家的绘画作品？2、试想这些作品是该国哪个时期的作品？引出课题：人类生活的真实再现----外国古代绘画用学生参与的方式进行导入，调动学生学习积极性。多媒体课件能够简单说出外国古代不同地区绘画作品的不同特点1、理解文艺复兴至19世纪末欧洲写实绘画的创作理念。了解欧洲以外国家的古代绘画成就。（1）人类最早的绘画----洞穴壁画。（2）古埃

5、及墓室壁画。（3）欧洲古代主要画家及代表作品。（4）日本浮士绘与印度阿旃陀壁画简介。2、能至少了解10位西方主要画家及其代表作品。通过不同国家的作品鉴赏，旨在通过这些作品使学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解，开阔艺术视野。多媒体课件通过分析、讨论，能够至少了解一个国家绘画作品的艺术特色课堂实践----选取自己喜欢的绘画作品进行分析、探讨：这个国家的绘画作品有哪些艺术特色？通过学生自己讨论，能够加深对知识的理解。成果展示，能够把自己的成果与他人分享学生相互交流自己的观点。教师总结。通过学生相互交流，能够调动学生的学习积极性。投影了解不同时期的绘画作品课件展示几件文

6、艺复兴时期的绘画作品，让学生说出是哪个时期的作品。引出课题多媒体课件欧洲文艺复兴时期绘画2课时通过分析、讨论学生能够理解文艺复兴时期的作品究竟进步在哪里。记住文艺复兴时期的主要代表人物是谁，能够了解他们在艺术上的不同风格，能说出他们的代表作品。1、对比不同时期的同名作品《哀悼基督》，让学生分析、讨论它们的不同之处，从而引出文艺复兴的进步意义。2、讲解文艺复兴三巨匠都有谁，对比讲解他们在艺术上的不同风格及代表作品：（1）达芬奇的艺术风格及代表作品。（2）米开朗基罗的艺术风格及代表作品。（3）拉斐尔的艺术风格及代表作品。用对比的形式分析作品，能够让学生更主动的了解所学

7、知识。通过对比讲解，能够使学生明确三位代表人物艺术上的不同风格。多媒体课件多媒体课件使学生加深对知识的掌握程度。课堂实践：关于文艺复兴的进步意义及三位代表人物的艺术风格、代表作品的练习题。通过分组讨论，能够促进学生对知识的理解。多媒体课件成果展示，能够把自己的成果与他人分享。学生分组说出答案。教师总结。通过学生相互交流，能够调动学生的学习积极性。教学方法与学习指导策略建议：本方案采取设计问题串的方式，引导学生各抒己见，分析、比较教材中选用的作品。通过埃及、印度、日本等古代绘画作品，使学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解，开阔艺术视野。鼓励学生充分发表个体见解，不同

8、观点之间产