试论国防生培养目标、特点、目标及对策-军事双学位毕业论文范例

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1、试论国防生培养目标、特点、目标及对策考号：110211138221姓名：廉启成摘要：随着军队向信息化素质化的建设，军队在地方大学培养高素质人才的发展，国防生的群体日益增强，然而国防生的培养能力还不够完全的成熟，需要更多的人为培养国防生提出更多的建议以及发表自己的看法，使得国防生的群体在毕业分配到部队时真的能做到强化部队的整体素质，增强我国的军事实力。关键词：军事训练;培养；目标；对策；国防生1前言近年来一些高校悄然出现了一群具有特殊身份的大学生：他们既是学生，又是准军官；他们带薪上学毕业不用自己找工作；他们的梦想在绿色军营，肩负着知识军人的神圣使命，他们将是共和国未来的军官，他们平

2、时和普通学生一同上课，但双休日和假期却要进行军政训练。随着队伍的不断壮大，他们已成为地方大学校园里一道别样的风景线，他们都有一个共同的名字——国防生！2在了解国防生的前提下，强化国防生的培养。国防生是指根据军队建设需要，由普通高等学校从参加国家统一招生考试录取或保送入学且毕业后定向分配到军队工作的学生。国防生具有普通大学生和未来军官的双重身份，为大学生提供了充分张扬个性和实现从军梦想的双重机会。国防生与军校生存在区别，军校生在军队院校学习，入校经复查复审合格后，即取得学籍和军籍，开始计算军龄。在校学习期间不缴学杂费、生活费、住宿费，实行军队供给制，统一着制式军装、佩戴学员肩章，每月

3、领取津贴费。国防生在地方普通高校学习，在校学习期间，每年享受一定数额的国防奖学金，在不影响正常学习的情况下，由军队进行必要的军政训练(所需服装由军队发放)，毕业后入伍到部队工作，任命军官职务，军龄自毕业后入伍报到之日起算。国防生在校学习期间，除不得享受其他义务性奖学金外，享有与国家统招生同等的权利。同时国防生与普通大学生也存在很大的差别，国防生需要完全学业的同时完成部队要求的体能训练任务，同时要有在部队任职的能力，同时国防生的课程也多于普通生的课程。根据以上诸多的不同特点。那么我们该如何培养国防生使得国防生的队伍在部队中能成为一支钢铁般的队伍，使得国防生能在为军队的信息化素质化建设

4、中起到主导性的作用。2.1明确国防生的培养目标既掌握系统的专业知识，又具备良好的军事素质的指挥类军官或非指挥类军官。国防生在校期间，既要完成该专业学业，同时又要进行必要的军政训练，毕业后到部队工作。在科学技术迅速发展，高科技战争将主导未来战争的形势下，军队战斗力越来越依赖于高技术兵器与高度知识化人才的有机结合。在未来的战争中要战胜敌人，既需要士气高昂和官兵的创新奉献精神，又需要新知识和高技术的武装。依托国民教育培养军队军官特别是专业技术军官是世界各国的通用做法。而国防生，是我国军队实施人才战略工程的重大举措，将成为我国培养干部的重要渠道。明确国防生的培养目标，在目标的指引下着重培养

5、国防生，让国防生成为既不同于军校生，又不同于普通大学生的军事人才成为未来战争中不可缺少且关系重大的群体，为我国的军队建设作出巨大的贡献。2.2了解“90”后国防生的行为特点2.2.1国防生存在的问题入伍动机多元，思想准备不足，部分国防生知识报国、献身国防的理想信念还不坚定。"90后"国防生选择从军的动机多元，有的是为了减轻家庭经济负担、有的是父母包办选择、有的是为了上名牌重点高校（国防生优先录取）、有的是为了曲线就业等，带有一定的功利性倾向，献身国防、牺牲奉献的思想准备不足。问卷调查显示，选择当国防生的原因，33%是想减轻家庭负担，21%是为避开就业压力，13%是为了上心仪的重点高

6、校，以上数据充分说明问题。2.2.2国防生存在的优势科技素养较好，知识优势明显，但经历阅历单一，应对困难挫折能力还较弱。"90后"国防生，绝大多数是独生子女，自信但又有点脆弱，敏感又有点自私。他们从小学、中学到大学，经过系统文化学习，文化基础知识扎实，但很明显缺乏社会阅历，经历普遍简单。经历的简单导致经验的缺失，认识的偏颇，看待问题比较理想化。有的面对严格紧张的训练工作，单调枯燥的业余生活，不能及时调整心态，个别甚至心灰意冷，意志消沉；有的面对工作的挫折和领导的批评，心理承受能力偏弱，不能正确对待，甚至对从军的选择产生了动摇。2.2.3国防生的生活环境思维开放活跃，进取意识较强，但

7、行为举止、作风养成与部队要求还有差距。"90后"国防生，具有许多优秀品质，接受新生事物能力很强，喜欢追求新鲜刺激的东西，思维活跃，创造力强，敢于质疑，敢于创新，民主意识强。但是，由于他们长期生活在各方面条件都比较优越的环境中，加之大学管理的自主开放式，使其对部队条令条例以及军人的言行举止、礼节礼貌、日常养成、生活秩序、战备训练、纪律要求等学习得不够，理解得不透，执行得不好，导致服从命令、听从指挥的意识比较淡薄，部分国防生组织纪律观念比较淡化，行为举止和日常养成普遍混同