论文浅谈当前农村隔代教育

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1、浅谈当前农村隔代教育北沟中小于晓丽内容提要：当前，在农村中由于父母外出打工或经商，将自己的孩子留在家里，由孩子的祖父母、外祖父母照顾，使农村家庭体系发生裂变，导致隔代教育的产生。农村隔代教育破坏了原先比较稳定而有效的家庭教育局面，也使家庭与学校之间友好互通的教育途径化为乌有，取而代之的是动荡、残缺的教育。农村隔代教育不仅对孩子产生影响，也是学校乃至社会都无法回避的问题。改革开放以来，市场经济日益活跃，市场经济体制在全国范围内逐步建立和完善。这意味着人才、技术、资金等都可以按市场的需求来进行统一的配置，东部沿海地

2、区是开放的前沿，其迅猛发展的制造业需要大量的劳动力，而广大中西部地区丰富的农村劳动力正好填补了这一需要。外出打工或经商的人也越来越多，有的家庭夫妻双双外出打工，他们当中有的将子女带在身边，而更多的是将自己子女留在家里，由孩子的祖父母、外祖父母照管，少数也有寄托在亲戚家里。于是，这些隔代长辈便成为孩子的监护人，挑起了教育孙辈的担子，这种教育现象，我们称之为农村隔代教育。农村隔代教育对孩子身心发育、对农村代际关系、对农村乃至整个社会产生了深远的影响。一方面，隔代教育中因为老人走过了人生的长路，阅历和见识比一般的年轻

3、人要多。因此，在言传身教中不自觉地会教给孩子一些正确的为人处世的道理，对孩子在日常的待人接物方面有所补益。另一方面，老人是从传统社会中走过，有许多传统社会的优良美德都在老人身上打上烙印，这在年轻人的一代是比较少见的。因而，通过隔代教育的方式能使孩子学习传统的美德，让传统传承下去，加大了家族、亲情和血缘的纽带。虽然隔代教育有一些优点，但是怎么也无法取代血肉相连的父母之爱，由于祖辈们的溺爱、袒护，隔代教育中的孩子极易形成任性、自私、为所欲为的性格；由于缺少父母之爱容易导致心理和行为上的障碍，对人对物缺乏爱心，易产生

4、暴力倾向和行为等问题。同时，隔代教育中，由于孩子长期处于老年人的生活空间和氛围中，耳濡目染老年人的语言和行为，这对于模仿力极强的孩子来说，极有可能加速孩子的成人化或心理老化。另外，由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动和外出，思想和行为也容易固定化，模式化，极可能使孩子缺乏活力和活泼，心胸狭窄，不善与人交际，固执，偏激等。因此，要正确地解决隔代教育中的问题，仅靠单方面是不行的，这要政府、学校和家庭三方面共同起作用。政府方面涉及到包括户籍制度问题、城乡二元问题、社会保障问题，在整体上的改革难度比较大，所以我们应着重从

5、学校和家庭两方面来考虑。（一）学校层面学校教育是教育的基础，隔代教育中的孩子更多时间还是在学校接受正规的教育。因而，在家庭教育缺失的情况下，学校教育如何采取措施来填补就成为了关键所在。所以，学校要从当前家庭教育的实际出发，重新寻找促进家庭和学校有效合作与沟通的方法与途径，以摆脱家庭教育与学校沟通不堪的现状。具体而言，应该做到：1.改善家校联系方式。“学校联系单”、“书信联系”、“电话联系”是以往学校联系的主要方式。然而，在隔代教育环境下，学校要联系的家长是隔辈老人。他们对这种远距离的沟通方式心理上感到陌生、紧张

6、和不亲切。他们需要采用面对面的交流，促膝式的长谈。照顾农村老年人的心理特征，学校要改善家校联系的方式，要多采用面对面的互动式的交流和沟通，以切实增强联系，提高家庭教育的实效性。如可以设置“行政接待日”，由学校领导和班主任老师面对面，认真听取家长们反映的意见、建议和想法；还可以开设“家长开放日”，把家长请到学校来，让他们深入到课堂去，实现家长与学校零距离。2.规范督查体制。加强监督和检查，才能使教育的有效性得到保障。因为要解决隔代教育子女在学习、品德和个性心理等方面的问题不是一蹴而就的，而是一个长期而复杂的过程。

7、因此，为保障教育的效果，我们要积极开展监督和检查。首先要加大监督力度，在校内利用“文明学生”、“监督员”全面监督他们在学校的行为规范，在校外则根据地域的情况设立校外监督员，并建立汇报制度。另外，学生处要定期地开展检查，作好记录，总结经验，反思方法，建立一个规范的监督检查体制，保障学校教育的效果。3.改革家访形式，把家长会开到农村去。教师传统的家访往往是“告状式”、“通报式”的，这种家访，学生历来就很厌恶，而且容易引起家长的紧张情绪，特别是隔代家长，年纪大、心理脆弱。因此，要提倡“聊天式”、“商讨式”的家访。让家

8、长、教师和学生都在场，互动交流，共同探讨。另外，传统的家长会都是把家长请来学校，集中时间，地点，然后按“领导训话——班主任交流”的形式开展，家长对此反映很大。农村隔代长辈有的年老体弱，有的不爱动怕麻烦，有的家中无人有顾虑，常常到不了会，了解不了孩子在学校的情况。所以，我们提倡改变传统的家长会模式，把家长会开到农村去。具体可以根据生源的情况，由行政班子带领班主任、任课老师等错时分批地召开