论学校发展战略的路径选择

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1、http://www.docin.com/sundae_meng论学校发展战略的路径选择*摘要：学校在发展过程中总是有意或无意地受发展战略的引导。学校发展战略受教育科学的影响，但更受学校教育资源的丰富程度的限制。本文根据学校教育资源的丰富程度，把学校发展战略分为外围援助战略、外延发展战略与内涵发展战略，并对这三种发展战略的侧重点做了分析，以供有关人员参考。关键词：学校发展战略；外围援助；外延发展；内涵发展中图分类号：G649.20文献标识码：AAbstract：Auniversity’sdevelopmentisguidedbyitsselecteddevelopmentstrate

2、gywhichisinfluencedbyitseducationalvisionaswellaslimitedbyitsresources.Ananalysisispresentedonthreeuniversitydevelopmentstrategiesthatemphasizeoutsideassistance,externaldevelopment,andinternaldevelopment,respectively.Keywords：universitydevelopmentstrategy;outsideassistance;externaldevelopment;

3、internaldevelopmenthttp://www.docin.com/sundae_meng战略设计在学校发展中的重要性是勿庸置疑的，每所学校也都有意无意地受发展战略的引导，但发展战略在每所学校中的明晰程度却相距甚远。有的学校发展战略明晰，并根据发展战略选择需要的教育资源，用发展战略指导学校整体工作。有的学校发展战略处于无意识状态，当获得的教育资源与发展战略相匹配时，学校发展迅猛；当获得的教育资源并不支撑学校发展战略时，学校往往以教育资源匮乏的名义而停步不前。因此，分析和选择学校战略发展的教育背景与基本路径，既有利于学校明确发展方向，更有利于学校选择适合自己的教育资源而提高

4、其使用效率，从而更快地达成学校发展的战略目标。一、教育资源匮乏中的学校外围援助战略学校发展战略的制订的确需要教育科学的指导，但教育情境，尤其是蕴含在教育情境中的教育资源的丰富程度，不但制约着学校发展战略的选择，更是检验教育科学的重要标准。正如迈克尔·波特所言“形成竞争战略的实质就是将一个公司与其环境建立联系”①，同样的道理，学校需要远大而又科学的发展战略，但如果这些远大而又科学的发展战略离教育实践太远，与学校所处的教育情境无法相融，不但无助于学校发展，反而会伤害学校对发展战略的热情与努力，使得学校彻底放弃对发展战略的信任与依赖。虽然在没有明确的发展战略时会显得茫然，但在教育实践过程

5、中却拥有自由，也会在各种有意与无意的机会中获得发展；可如果学校的发展战略与教育情境不匹配，学校不但不自由，就连偶然拥有的发展机会都可能因此而丧失。http://www.docin.com/sundae_meng当教育资源无法支撑学校正常运行时，我们称这种情况为学校发展中的教育资源匮乏症。这主要表现在学校办学经费严重欠缺，既不能满足学校基本的办公与教学活动，还极大地抑制教师工作积极性；生源数量与质量使得学校处于每况愈下的境地；教育行政部门对学校发展方向犹豫不决，甚至对学校存在与否都需要重新考虑。在这种情况下，不管是学校发展的必要性，还是学校发展的可能性都没有明确的答案；不管学校师生员工

6、怎么努力，尽管在这种情况下也很难让学校师生员工真正地努力起来，学校的未来都不容乐观。事实上，此时学校发展的“控制点”并不在学校内部，虽然导致这种情况的原因有可能是学校自己，但要改变现状却已经不是学校通过自力更生就可以实现的。正如人生病一样，虽然生病的原因肯定是自己的，但要治好病却并不是自己可以实现的。虽然我们人人都知道，要想有健康的身体，一定需要自己有良好的生活习惯与强大的自身免疫力，因为医生只能够消除我们的疾病，并不能为我们带来健康。可是，对于患上教育资源匮乏症的学校来说，这些保健的知识也就只是一种理想，甚至只是一种梦想了，他们唯一的选择就是求助于医生。为了让学校走上健康发展的道路

7、，他们必须首先消除掉自己身上的疾病，而消除学校身上教育资源匮乏症的策略，就是我们讲的学校外围援助战略。因其学校拥有的内部资源无助于学校摆脱目前的困境，只有向外界求得更多的支持与援助，尤其是制度层面与行政层面对学校的肯定与支援，才有可能解决学校面临的问题。明确学校的发展空间，这是学校战略发展的第一步。在目前的教育格局中，社会对学校还有多大的教育需求；教育行政部门认可并希望学校发挥的区域教育功能何在，这些是确定学校扩大还是缩小办学规模的前提。争取更多的教育资源