河南省郸城县2016-2017学年高一上学期第二次月考历史试卷 Word版含答案.docx

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1、郸城一高2016届高一第二次考试历史试卷命题人：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分。考试时间100分钟，满分100分。第Ⅰ卷（选择题，共60分）一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1.公元前782年，幽王继位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽隧大鼓，寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”这段材料表明了①幽王昏庸无道②分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务③西周末年诸侯势力强大④分封制确立了周王天下共主的地位，各封国必须服从周王室的政令A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④2.“宗”是一个

2、会意字。在甲骨文中，宗字作“”，“”象宫室屋宇之形，“”可能表示A．青铜兵器B．铁制农具C．皇帝宝座D．祖先牌位3.史学家许倬云根据对春秋时期在政治上活动的516人和战国时期在政治上活动的713人所做的统计研究，发现后一个时期出身微贱的人的百分比两倍于前一个时期：春秋时期为26%，战国时期为55%。比例增加说明A．更多儒家思想家得到重用B．世卿世禄制度被彻底打破C．宗法分封制逐渐走向解体D．战国时普遍推行军功爵制4.有人称赞秦始皇说“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未曾有，五帝所不及”。晋朝有人指责他“无道”、“视杀人如狗彘”。明朝思想家李贽则说“始皇出

3、世，李斯相之，天崩地拆，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻视”。但无可否认秦朝的统一，对后世所产生的最深远的影响是A．结束了诸侯割据称雄的政治局面B．使全国有了统一的法律制度C．拓展了疆域，使秦朝成为当时世界上最大的国家之一D．为统一的多民族国家的建立与发展奠定基础5.柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在A．百姓不再是封君的属民B．依据才干政绩任免官吏C．制度法令的统一D．更有利于皇帝集权6.中国古代某一朝代出现“时则有叛国而无叛郡”的现象。这说明当时①分封制和郡县制并行②郡县制有利于国家统一③郡县制

4、能够消除内乱④分封制有利于加强主权A．①②B．①③C．②③D．①④7.两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择，这被当时人们视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是A.皇帝依靠外戚抑制相权B.“家天下”观念根深蒂固C.刘氏同姓诸侯王势力强大D.母族亲属关系受到重视8.针对皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令的现象，有朝臣说：“事不出中书，是为乱政。”由此可知，该朝臣A.反对中央集权B.主张建立内阁C.主张加强相权D.反对三省六部制9.上（宋太祖）因谓（赵）普曰：“五代方镇残虐，民受其害，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪

5、浊，亦未及武臣一人也。”宋太祖据此思想所采取的措施是[来源:Zxxk.Com]A.削弱节度使的实权B.设参知政事为副相C.设三司使管理财政D.派遣文官做知州10.元朝的行省“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。”（《元史》卷91）在元代以前中国主要以“山川形便”，来划分行政区，行政区的自然属性与经济、文化一体化趋势较强，容易产生割据局面。从元代开始，采取“犬牙交错”的原则，任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区，削弱地方的经济、文化认同感。依据材料分析，元朝的行省制度加强了中央集权，主要是因为A．采用了传统的地方分权制度B．利用山川形势制约地方势力C．依据山川走势划分行

6、省辖区D．尽量缩小行省的管辖区域11.元代行省内部实行的是群官负责和圆署会议制，即通过行省官员集体开会共同负责，各官员之间既有所分工、互相配合又互相牵制，每个行省官员都不可能独立行使权力，而要受到其他同僚的协助或制约。元代实行这种权力运行机制主要是为了A．加强中央集权B．分化地方权力C．妥善处理各民族之间关系D．提高行政效率12.据史料记载，明太祖朱元璋有一天问大臣：“天下谁人最快活？”有的人回答：“金榜题名。”有的人说：“功成名就者快活。”朱元墇听了都不以为然，当听到一位叫万钢的大臣回答说“畏法度者快活”时，却极为赞赏万钢并委以重任。朱元墇赞赏万钢并委以重任的原因是A.其他大臣的回答自

7、相矛盾B.万钢的回答强调了对专制统治的服从C.万钢的回答提示了快乐的源泉D.其他大臣的回答背离了主题13.清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“怀揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反应出当时A.内阁职权下降导致官员无所事事B.政治体制僵化官员拘泥规则C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付D.皇帝个人独裁官员惟命是从14.《中国古代政治制度》专题学习结束后，几位同学