高职个人投资、收益与风险防范研究

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1、万方数据2010年第3期第3I卷人才供应链I言荠梗式下高明个人投资、收益与风险防范硼究徐金河(健雄职业技术学院，江苏太仓215411)摘要：在人才供应链下培养模式下。作为“原材料”的高中生越来越重视高职教育的投资与收益问题，本文通过分析高职教育个人投资与收益。从个人、高职院校、企业和政府四个方面提出了防范高职教育的个人投资风险。关键词：人才供应链；投资；收益；防范中图分类号：C96文献标志码：A文童编号：1007-0672(2010)03--0082-04收稿日期：2009—12一18基金项目：江苏省2009年

2、高校哲学社会科学研究基金项目：基于人才供应链的高职物流人才培养与就业研究(编号：09SJD630016)：健雄职业技术学院教改课题：“定岗双元”人才培养模式下，基于人才供应链的高职物流人才培养体系研究(编号：教改200903)。作者简介：徐金河，男，江苏宿迁人，苏州健雄职业技术学院讲师，研究方向：现代物流管理。供应链是围绕核心企业。通过对信息流、物流、资金流的控制．从采购原材料开始，制成中间产品以及最终产品．最后由销售网络把产品送到消费者手中的将供应商、制造商、分销商、零售商、直到最终用户连成一个整体的功能网链

3、结构。高等教育供应链既有着一般企业的供应链的共性特点．又具有高等教育本质所决定的供应链的功能和形态的特殊性。事实上，如果把高校看作是一个企业的话．那么“原材料”则是由生源地进入高校的学生，高校辅以学生专业技能差异化培养，其“产品”则是用人单位所需要的合格毕业生。这样就形成了一条人才供应链．模型如下：俄虑囊————·生产■——————分饷矗·--．---．---it户Il焦基e『供应濂推动一．．萎墨基塾望=：堡墨一．．图1人才供应链模型本文分析人才供应链中的“原材料”在高职教育中的投资与收益。在我国现行教育体制下

4、．高职教育属非义务教．82．育。受教育者显然不能没有教育投资效益的考量。接受高职教育显然是一种期待个人未来发展的投资活动．而教育投资不同于一般投资行为，它的经济收益和补偿具有间接性和潜在性：并且不具备独立的外在表现形式．是无形的和具有依附性的：它的投资收益周期长、具有明显的迟效性；但教育投资又是长效性和高效性的，是得到社会普遍认可的、不可或缺的重要投资活动。一、高职教育个人投资构成分析高职教育个人投资成本。它主要包括以下两个方面：1．高职教育期间直接成本为了更好的用数量来描述高职教育个人投资的成本和收益的具体情

5、况．本研究对部分大学生进行一项有关高职教育个人投资成本一收益的抽样调查。本次调查采取问卷法收集资料。问卷由三个部分20个问题构成．主要了解大学生大学期间成本一收益的基本情况，包括上大学期间所花费的衣、食、住、行等总支出．求学期间的经济来源和预计自己如果上大学可能放弃的收入．毕业后的收入等方面。采取随机发放及无记名方式，共发放问卷100份，回收有效问卷97份，回收率为97％。问卷调查的对象集中在2005年至2008年入学的大学生。调查结果直接成本可以用下面公式计算：V01．31No．3(133)2010万方数据洲

6、盛鼯淀2010年第3期第3l卷C=§+L+Zr+B式中：C为个人直接成本；．s为学费；￡为生活费；丁为交通通讯费；B为书籍文具费。表l2005—2008年高职学生直接成本统计表表1所统计所承担的费用是指上大学期间的直接成本。包括学费，文具学习用品、交通费、通讯费、服装费和其他与教育有关的费用等。其中学费是所有费用中的一大块．目前我国高等教育全部实行收费制度．免费的高等教育已成为历史，意味着接受高等教育则要交纳一笔数额不小的学费。而且根据问卷调查结果．目前大学生的学费和住宿费支出都是个人直接成本的重要支出项目．约

7、占个人直接成本的45％。2．高职教育期间间接成本(机会成本)高职教育期间间接成本．更多地表现为机会成本。机会成本一般是指达到法定劳动年龄的学生因受教育而未能就业可能放弃的就业收入．对予大学本科生来说。一般主要是指因上大学而放弃的收入．在数量上它相当于同龄人中的高中毕业生就业以后四年收入的总和。实践证明，影响人力资本投资的最大原因不是直接成本而是机会成本。个人间接成本的计算一般比较复杂。常用的一种计算公式是我国学者韩宗礼提出的。个人间接成本计算公式为：．；I三1．c厅；乏l三加i·口·Ai)Il其中：C。表示某人

8、一定求学年限中的隐性成本；只可能参加各种工作的概率；口表示年放弃收入的时间占全年的百分比；A，表示同一就业部门水平相当的职工年平均收入；n表示求学年限；，，l表示概率项数；i表示选择职业的项数序；i表示求学年限。二、高职个人教育成本收益分析成本收益分析是高职教育投资的基本研究方法．也是个人(家庭)投资的主要决策依据。在图2所图2年龄一收入曲线图V01．31No．3(133)2010示的