综合材料手工

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划综合材料手工　　手工制作的好处　　手工制作是对学生整体综合能力水平的提高。独立的完成一件手工制作品，对于学生来说是件不易的事情，因为它培养了学生各项能力的协调性以及综合能力。让学生在兴趣中学习、锻炼、培养良好的能力　　1、培养自信心　　完成一件手工制作品是需要手脑齐用的，在这个过程会遇到很多的问题，如果能坚持做完，也是一种毅力的表现，无论手工制作完成品是什么样的，都应该给予表扬和肯定，让学生建立自信心。　　2、培养观察力　　在制作手工时，通常都是一些日常的简单的事物

2、。这就要求学生平日对于日常生活中的各种事物的观察度了。如果学生观察仔细，那么做出来的东西就会惟妙惟肖，更注重细节上的变化。时间长了，学生自然养成注意留心身边事物的习惯。　　3、培养创造力目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在学生手工制作的很多时候，都是老师先提供一些事物的图片或者造型，然后引导学生发散性思维去思考，再调动学生的制作热情，让学生尽情的发挥自己的想象力，创造自己

3、头脑中的事物。这样手工制作不仅仅锻炼了学生的手动能力，还对学生的创造能力有了很好的培养。　　4、培养学生的动手能力　　手工制作不仅仅要靠学生头脑中的创造能力，还要让学生把这个创造能力付诸实践，搬到真实的生活中，用自己的手来完成这个创造。从最初的设计，创造到后期的规划、制作，都是要靠学生亲自动手一点一点来完成的。对于学生的动手能力是良好的培养。　　5、增添生活乐趣　　现在好多家庭是独生子女，学生很少有玩伴，难免会很孤独寂寞，家里的玩具也不少，但是没有什么可以让学生感兴趣的，自己动手制作工具过程中让学生体会到了乐趣。　　手工制作活动室要求　　一、所有学生在活动前准备好所需材料，并

4、在规定时间内到活动室参加活动。　　二、活动时严格按要求使用工具。坚决杜绝玩耍工具，尤其是剪刀、美工刀待尖锐锋利的工具。　　三、活动结束后将所有工具收拾整理入工具箱。未经允许不得将任何工具带出活动室。　　四、活动结束后按要求将边角料归放，并将垃圾倒入指定位置。　　小学手工课中关于综合材料应用的几点思考目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　常州市博爱小学杨敏　　内容摘要：本文就材

5、料在小学手工课中的应用阐述了自己的观点与体会。在新课程背景下，秉着“以学生发展为本”的宗旨，教师在手工课的教学中对材料的使用进行了大胆的突破与尝试，将材料从单一化向多元化转换，从制作主体向创作载体转换，强调了课前收集材料的重要性，并与绘画等创作手段相结合，以找到适合学生个性发展，能够发挥出他们更大潜能的教学方式。　　关键词：材料手工制作创作创造力　　美术是一门视觉艺术，它需要通过一定的物质材料和空间来表现，工艺尤其是手工制作更是需要借助一定的材料进行表现。随着教育教学改革的不断深化，小学美术课中的手工教学，也在新课程背景下更注重以学生发展为本，教师可以从教材本身出发，引进新的

6、观点新的看法，充实制作课堂，搞好美术课堂的延伸。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　作为一名美术教师，我就如何使学生在手工创作中发挥更大的潜能，使作品的呈现形式能有进一步突破做了许多思考与尝试。传统的手工课学生在材料的选择上存在着很多的局限性，教师和学生为涂方便大都以卡纸和废纸盒为主，作品的表现形式比较单一。通过收集国内外优秀学生手工作品和公共艺术作品，使学生对手工制作的理

7、解延伸到更大的领域。将废旧材料以及其他综合性材料应用到小学手工制作中去，是对传统小学手工课的大胆尝试和突破。　　我就这阶段所进行的尝试谈一谈自己的体会。　　一、收集废旧材料，培养学生成为生活中的有心人　　材料和工具是手工教学的基础，对材料自身的认识也是教学内容的重要组成部分。而对材料的认识也包括对材料意义的认识。随着生活条件的不断改善，生活废弃物越来越多，品种也越来越丰富，而这之中有许多就可以成为我们手工教学中很好的材料。通过让学生寻找、收集、制作这些材料，让学生明白通过自己动手，我们既有了制作的材料，