2017-2018学年本科教学质量报告

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1、2017-2018学年本科教学质量报告昌吉学院二〇一八年十一月目录前言1一、本科教育基本情况1（一）办学定位与目标1（二）本科专业设置情况2（三）在校生情况4（四）本科生源情况4二、师资队伍5（一）师资队伍数量和结构5（二）教师培养情况8（三）师德师风建设9（四）教师科研情况10三、教学条件11（一）教学经费投入11（二）教学用房及其应用情况11（三）实验室及仪器设备13（四）体育场馆13（五）实习基地14（六）图书资料14（七）信息资源及利用14四、教学建设与改革15（一）学科专业建设15（二）人才培养模式17（三）课程建设18（四）教学改革研究18（五）实践教学20（

2、六）创新创业教育21（七）第二课堂活动22五、教学质量保障体系22（一）教学管理规章制度22（二）教学质量监控体系24（三）教学质量评价工作25六、学生学习效果26（一）毕业及学位授予26（二）学生获奖情况26（三）本科生体质测试达标情况28（四）学生就业工作28（五）毕业生就业分布29（六）用人单位对毕业生满意度29七、特色发展30（一）产教融合模式初见成效30（二）强化师范人才培养体系建设30八、存在的问题和不足31（一）学科专业服务地方经济能力不够强31（二）质量监控与评价体系还需完善31（三）学生的体质测试达标率比较低32昌吉学院2017－2018学年本科教学质量

3、报告前言昌吉学院前身是始建于1959年的昌吉师范学校，1985年升格为昌吉师范专科学校，2001年5月经教育部批准，升格为普通本科院校，更名为昌吉学院。升本以来，学校坚持适应和引领地方经济发展新常态，从服务创新驱动发展的大局出发，立足于社会发展与区域经济建设对人才的需求，持续做强做优教师教育专业，积极拓展符合新疆经济社会发展需要的特色鲜明的理工专业。现已形成以本科教育为主，保持一定专科教育数量，积极开展硕士研究生教育、继续教育、留学生教育等协调发展的人才培养体系。在山东大学、陕西师范大学、吉林大学、厦门大学、北京林业大学、兰州大学、中国石油大学（华东）等对口支援高校和“天

4、山学者”团队支持下，不断提升学院的办学能力和办学水平。在新的历史发展时期，学院将秉承“惟德惟才，笃学笃行”的校训精神，坚持以培养高层次高素质“应用型”人才为目标，发挥自身办学优势、凝练办学特色，加强内涵建设，努力把学院建设成为具有鲜明特色，教学科研同步发展、服务地方经济建设的高水平应用型大学。学院现有两个校区，占地面积1071亩，其中北京路校区194亩，世纪大道校区877亩，世纪大道校区毗邻市中央公园、州体育馆、州图书馆、文博中心等昌吉市新文化中心。有15个教学系（院），有教职工610名，普通全日制在校生9369名，举办有41个本科专业和33个专科专业，本科专业覆盖8个学

5、科门类，拥有自治区重点学科专业4个，有化学工程和材料工程2个全日制专业学位硕士研究生专业，2018年1月获硕士学位授权单位以及工程硕士、教育硕士两个授权点。一、本科教育基本情况（一）办学定位与目标办学定位：立足新疆，服务地方和区域经济社会发展。以应用型本科教育为主，进一步扩大专业硕士教育，加快发展本科教育，适度保留专科教育，构建本科教育、专科教育、研究生教育及继续教育协调发展的高素质应用型人才培养体系，将学院初步建设成为有区域特色的高水平应用型大学。学科专业定位：做强做优教师教育专业，积极拓展符合区域经济社会发展需要的特色鲜明的新型专业，优先发展区域经济建设急需的应用型学

6、科专业，形成文理相长，整体优化的学科专业结构。32人才培养定位：培养具有社会责任感和职业精神，有扎实的专业基础理论知识、较强的应用能力和创新创业就业能力，扎根边疆、服务基层的高素质应用型人才。人才培养目标：培养扎根边疆、服务基层、“靠得住、留得下、用得上”的高素质应用型人才。即把学生培养成为理想信念坚定，政治素养高，拥有品格健全、基础宽厚、理论扎实、勇于实践的特质，具备高度社会责任感、公民道德、吃苦耐劳的精神，具有扎实的专业基础理论知识、创新精神和实践能力，能够服务和适应新疆特别是昌吉区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。（二）本科专业设置情况学院现有法学、教育学、文学

7、、理学、工学、管理学、经济学、艺术学等8个学科门类，41个本科专业（见表1-1和表1-2），其中师范类专业14个，非师范类专业27个。2013年经教育部批准，在“化学工程”和“材料工程”两个领域正式面向全国招收全日制专业学位工程硕士研究生。表1-1 专业学科结构学位授予门类教育学文学理学工学管理学艺术学经济学法学总计本科专业数58710451141比例（%）12.2019.5017.1024.409.8012.202.402.40100图1-1专业学科分布图表1-2本科专业设置一览表序号学科门类专业类专业代码专业名称是否师范1