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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划认识尺子数学报告 走进新课堂 ——《认识厘米用厘米量》教学片段及分析 新课程认为,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，观察、讨论、操作、交流是学生的重要学习方式，提出要让学生在观察与操作的过程中，经历和感受知识的形成，获得新知的理念。那么,我们在教学中应如何体现新的课程理念呢？以下是我以《认识厘米用厘米量》教学片段为例进行分析。 一.谈话引入新课 用谈话的方式和学生一起回忆上节课“用实物量数学课
2、本”的内容．学生明白了因为测量工具的大小、长度不同,在测量同一物体时,得到的结果也不同。认识到了用统一、专门的测量工具的必要性。引出测量工具――尺子。 二.观察操作,探究新知。 １.认识尺子。 请学生拿出尺子,摸一摸、看一看、比一比，把观察到的跟同桌交流,看谁发现的问题多,后汇报。 生1:尺子上有很多数字。 生2:还有很多条黑线。 师板书,并出示尺子放大图。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障
3、停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 师:黑线叫做刻度线,每个数字都对着比较长的刻度线。刻度线对着几就是刻度几,也就是几厘米,这也就是我们今天要学习的内容:认识厘米,用厘米量。(师板书:认识厘米,用厘米量)师:还有别的发现吗？ 生1:我发现尺子上的刻度线有的长,有的短。 师:同学们,你们觉得他说得对吗? 全班学生:对。 师:看来我们班的同学可真不简单,观察得真仔细。老师想看看还有没有观察得更仔细的同学，请你们再看看,还有没有要补充的呢? 生2:我还发现了尺子上有很多
4、个小格子。 师:哇,真是个细心的宝贝！小格子都找到了。(师显示尺子上小格子的放大图,说明每两条短的刻度线之间就是1小格。) 生3(非常兴奋):老师,我还发现了大格子。 教室里传来一片叹惜声。 师:看来大家都是火眼金睛的孙悟空，什么秘密都逃不过你们的眼睛。 师显示尺子上大格子的放大图,让学生联系小格子的概念，小组讨论,总结出每两条长的刻度线之间是1大格。 师:大格和小格之间有什么关系吗?目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为
5、了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 生１:小格在大格里面。 生２:每个大格里都有10个小格。 师:同学们验证一下,是不是这么一回事。(学生数) 师:大家真了不起,老师为你们感到骄傲。尺子上有大格也有小格,1个大格表示1厘米,几个大格就是几厘米,这是我们今天要学习的长度单位。1个小格表示的是更小的长度单位,这个我们以后再学习。 (评:通过学生自主地观察、探索及师生之间的交流，学生之间的交流，使学生掌握尺子的基本构造,培养了学生的观察能力。)
6、 让学生拿出尺子跟同桌的尺子比一比，发现了什么，跟同桌互说，再汇报。 生１：我发现我们的尺子不一样长，我的长１５厘米，他的长１８厘米。 生２：对，我的尺子长２０厘米，同桌的１８厘米。 师引导学生总结得出：尺子不一定同样长，长的尺子表示的长度就长些，短的尺子表示的长度就短些。 师:刚才大家通过观察,知道了很多关于尺子的知识。可是尺子还有没有我们没有发现的秘密呢？现在我们又继续探索吧。 生:我发现每把尺子上都有数字0。 师:同意这位同学的说法吗?目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的
7、巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 生:同意。 师:你知道0表示什么意思吗? 生1:表示一个也没有。 生2:表示从0开始。 师:真了不起。在尺子上,0表示起点,我们量物体的时候都得从0开始量。 师：请同学们读一读尺子上的数字，发现了什么？ 生：我发现尺子上的数字都是按从小到大的顺序排列的。 师：同意吗？ 全班同学：同意。(鼓掌表扬) 2．认识1厘米和几厘米。 师出示尺
8、子。(一把没有标数字的尺子放大图)让学生数一数尺子上有几个大格,并让学生在准备好的尺子图上把每大格圈出来。 师:1个大格表示1厘米,现在你知道这把尺子有多长吗? 生:8厘米长。 师:你为什么说是8厘米长呢? 生:因为它有8个格子。 师:说得好!可是老师没有把数字标在这把尺子相应的刻度线上,你们
