[工作计划]11-12学年度上期教务工作计划

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1、邛崃市下坝中心小学校2011-2012学年度上期教务工作计划-一、指导思想：以科学发展观为指导，认真贯彻和落实《成都市中长期教育改革和发展规划纲要》，充分把握邛崃市教育局和教培中心及学校工作思路；以全面提高教学质量为中心，确立有效教学观念，探索有效课堂、有效教研的模式，优化备课质量，提高上课效率，发挥作业效益，积极营造“向课堂要质量”的良好氛围，加快形成“高效减负”的课堂教学模式；以关注学生身心和谐发展为宗旨，充分发挥教学研究、指导、服务等职能；以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革，大面积地提高教育质量。结合我校实际制定本学期教务工作计划：二、本学期教务工作重点

2、：1、进一步落实各项教学常规管理制度，加强教学常规过程管理，落实备课、上课、学生作业布置与批改、教学常规手册、听评课检查制度，纳入绩效考核，使检查常态化、科学化，提高管理质量。2、科学设置课程，科学使用和搭配人才，发挥每位教师的特长。3、加强校本教研和校本培训工作，全面提高教师素质。4、努力做好一年级招生工作，重点抓好六年级毕业班教学工作。5、努力开展好全校性的读书活动，宣起我校读书热潮。6、其它工作：如学籍管理、特殊教育管理、各室管理（实验室、阅览室、体育室、音乐室、美术室、计算机室、多媒体室）三、学校基本情况：我校现有教职工26人，其中2名支教教师，1名工人，除开特殊工作岗位的

3、教师外，实有23名上课教师，40岁以下教师占50%，成都市级骨干教师2人；邛崃市级骨干教师2人，全校现有学生共计299人；全校共计7个教学班，其中一至五年级各1个教学班，六年级是两个教学班。四、具体工作措施：（一）进一步落实各项教学常规管理制度，加强教学常规过程管理，落实备课、上课、学生作业布置与批改、教学常规手册、听评课检查制度，纳入绩效考核，使检查常态化、科学化，提高管理质量，以制度促进教学工作，确保教师素质和教学质量的提高。1、加强教学常规检查和指导（包括教学常规手册、备课、听评课、学生作业批改、期初各项教学计划、平时上课、平时辅导学生情况、指导学生实验、校本教研和校本培训以

4、及学月检测情况等）。本学期安排3次统一检查和第4页共4页2次随机抽查。教师每人写好一本备课本、一本教学常规手册、一本听评课本。（1）教学常规手册要求：项目填写完整，书写工整；每周教学内容及时填写，而且真实、具体；学生学习情况以工作笔记的形式认真填写，做到真实可行，既有收获又有不足和改进措施；辅导学生记录及时，次数充足，优生和学困生的辅导内容和措施要有区别，做到效果明显；教学进度按时填写；半期检测和期末检测要写好分析，严禁周记录填写简单潦草，不切合实际乱填。（2）备课要求：语文和数学要求统一用新备课本，备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在钻研课

5、标和教材，研究学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。做到：各种课型（包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课）都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应根据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节；要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改进或创新；备课要有教师学期工作计划、单元计划和课

6、时计划；每节课要有知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标和重点、难点目标、学具等，教学过程（导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、小结、作业分类设计；要有教学后记或反思；要求各学科备课都要认真、科学、高效、齐全。（3）上课要求：课堂是教学的主阵地，是提高教学质量的关键，教学时间和教学纪律是质量的保证。我们通过随机检查、听课、抽测等形式对教师进行督促与强化。课堂教学要认真处理好“学、教、练”三者的关系；为学生的学习创设良好的环境和条件；为学生、教师、文本之间的对话和交流提供充分的机会和时间；为学生的提升和发展构建一个恰当的平台。课堂教学应当充满魅力，让学

7、生长期受益，终生难忘。做到抓紧课堂40分钟；坚持使用普通话；关心和爱护每一位学生；不体罚和变相体罚学生；精心设计课堂教学内容。（4）听课：听课记录重在体现评课意见，包括他评和自评；每学期听课节数不少于20节，而且要求真实，严禁抄写别人的教案。（5）作业批改要求：日常作业要求教师本着分类、适量、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓励性评价、日期，坚决制止有布置不批改的做法；教导处将组织教研组成立教学常规评比小组，通过不定期专项检查、随堂听课的同时检查和学生