[工作计划]11-12学年度上期教务工作计划

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1、邛崃市下坝中心小学校2011-2012学年度上期教务工作计划-一、指导思想:以科学发展观为指导,认真贯彻和落实《成都市中长期教育改革和发展规划纲要》,充分把握邛崃市教育局和教培中心及学校工作思路;以全面提高教学质量为中心,确立有效教学观念,探索有效课堂、有效教研的模式,优化备课质量,提高上课效率,发挥作业效益,积极营造“向课堂要质量”的良好氛围,加快形成“高效减负”的课堂教学模式;以关注学生身心和谐发展为宗旨,充分发挥教学研究、指导、服务等职能;以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革,大面积地提高教育质量。结合我校实际制定本学期教务工作计划:二、本学期教务工作重点

2、:1、进一步落实各项教学常规管理制度,加强教学常规过程管理,落实备课、上课、学生作业布置与批改、教学常规手册、听评课检查制度,纳入绩效考核,使检查常态化、科学化,提高管理质量。2、科学设置课程,科学使用和搭配人才,发挥每位教师的特长。3、加强校本教研和校本培训工作,全面提高教师素质。4、努力做好一年级招生工作,重点抓好六年级毕业班教学工作。5、努力开展好全校性的读书活动,宣起我校读书热潮。6、其它工作:如学籍管理、特殊教育管理、各室管理(实验室、阅览室、体育室、音乐室、美术室、计算机室、多媒体室)三、学校基本情况:我校现有教职工26人,其中2名支教教师,1名工人,除开特殊工作岗位的

3、教师外,实有23名上课教师,40岁以下教师占50%,成都市级骨干教师2人;邛崃市级骨干教师2人,全校现有学生共计299人;全校共计7个教学班,其中一至五年级各1个教学班,六年级是两个教学班。四、具体工作措施:(一)进一步落实各项教学常规管理制度,加强教学常规过程管理,落实备课、上课、学生作业布置与批改、教学常规手册、听评课检查制度,纳入绩效考核,使检查常态化、科学化,提高管理质量,以制度促进教学工作,确保教师素质和教学质量的提高。1、加强教学常规检查和指导(包括教学常规手册、备课、听评课、学生作业批改、期初各项教学计划、平时上课、平时辅导学生情况、指导学生实验、校本教研和校本培训以

4、及学月检测情况等)。本学期安排3次统一检查和第4页共4页2次随机抽查。教师每人写好一本备课本、一本教学常规手册、一本听评课本。(1)教学常规手册要求:项目填写完整,书写工整;每周教学内容及时填写,而且真实、具体;学生学习情况以工作笔记的形式认真填写,做到真实可行,既有收获又有不足和改进措施;辅导学生记录及时,次数充足,优生和学困生的辅导内容和措施要有区别,做到效果明显;教学进度按时填写;半期检测和期末检测要写好分析,严禁周记录填写简单潦草,不切合实际乱填。(2)备课要求:语文和数学要求统一用新备课本,备课至少要做到通读全册教材,熟读单元教材,精读课时教材。备课的基本要求是:在钻研课

5、标和教材,研究学生的基础上,撰写教案。做到:内容科学、准确、全面,结构完整;形式规范、合理、清楚;详略得当,切实可用。教案应具有创新意识,不生搬硬套公共教案,不照搬教参代替教案,不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好。做到:各种课型(包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课)都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外,还应根据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节;要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况,教案要有自己个性化的改进或创新;备课要有教师学期工作计划、单元计划和课

6、时计划;每节课要有知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标和重点、难点目标、学具等,教学过程(导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等)、小结、作业分类设计;要有教学后记或反思;要求各学科备课都要认真、科学、高效、齐全。(3)上课要求:课堂是教学的主阵地,是提高教学质量的关键,教学时间和教学纪律是质量的保证。我们通过随机检查、听课、抽测等形式对教师进行督促与强化。课堂教学要认真处理好“学、教、练”三者的关系;为学生的学习创设良好的环境和条件;为学生、教师、文本之间的对话和交流提供充分的机会和时间;为学生的提升和发展构建一个恰当的平台。课堂教学应当充满魅力,让学

7、生长期受益,终生难忘。做到抓紧课堂40分钟;坚持使用普通话;关心和爱护每一位学生;不体罚和变相体罚学生;精心设计课堂教学内容。(4)听课:听课记录重在体现评课意见,包括他评和自评;每学期听课节数不少于20节,而且要求真实,严禁抄写别人的教案。(5)作业批改要求:日常作业要求教师本着分类、适量、有布置就要有批改的原则,批改要规范,要求有等级、鼓励性评价、日期,坚决制止有布置不批改的做法;教导处将组织教研组成立教学常规评比小组,通过不定期专项检查、随堂听课的同时检查和学生

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