每人一节好课方案 (2)

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1、呼兰区腰堡中学“每人一节好课”校本研修活动方案为全面贯彻落实《呼兰区中小学教育教学工作实施意见（试行）>(哈呼教发[2013]10号)、《呼兰区新任、继任骨干教师管理方案》精神，提高我校教师的教书育人的能力与水平，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，树立以“教师为本”的思想，遵循教师专业发展和名优教师成长规律，围绕新修订的教师专业标准和教师课程标准的要求，努力培养一支教育思想先进、师德高尚、业务精湛、教学风格特色鲜明的教师队伍，为实现我校教育教学质量稳步提高提供优质的人力资源保障。二、活动目标通过活动，进一步提高教师的师德修养、专业知识水平、教育教学技能和

2、教育科研能力。增强教师的职责意识、课程研究意识，提高教师解读课标、剖析教材和教学实施能力，促使教师的教学思想更加先进、个人专长更加突出、教学风格更加鲜明、青年教师成长更加有效，在教育教学、教科研等领域具有影响力。三、活动过程按照骨干教师级别由高到低进行，同一级别的先后循序由教师抽签确定。3非骨干教师按照教师报名时间安排。上课教师按照自己的顺序号在讲课的前一天报告给教研组长，并把讲课教案按照教研组人数打印人手一份加三份交给教研组长，教研组长负责通知到本教研组每个成员及教务处并分发讲课教案，告知上课班级及节次，便于听课教师安排时间串课参加听课和研讨活动。教务处以有效及时

3、快捷的方式通知届时无课教师参加听课。研讨活动由教研组长组织，教务处领导主持。活动的过程性材料（讲课教师教案、课后反思讲稿、听课教师评课稿和评分表、活动过程记录表）由教研组长收集。活动结束后，参加活动教师签字确认，校长、主管领导签字，最后由教务主任验收存档。校本研修活动学时每月公示一次（次月的第一周公示），四、课堂教学模式、手段围绕“先学后教，自主、合作、探究”教学模式进行设计教师步骤，充分体现学生为学习主体，教师为活动主导的教学理念。科学运管用现代信息技术手段与学科教学的整合，调动学生学习兴趣，丰富教材内容。杜绝一言堂，满堂灌，陆大本子等陈旧单调、低效的教学方式，努

4、力实现有效学情分析，构建有效课堂。五、考核与管理31、每次活动讲课教师参加全程在校本培训学时学分上记4分其他参加活动的教师听一节课、评一节课各记1学分，，每月累计一次由学校印发校本培训学士证书，作为骨干教师考核和校本培训学时考察的依据，同时将所得学分记入继续教育培训档案2、不参加或达不到校本培训活动学时要求的教师新任骨干教师时学校不予推荐，继任骨干教师时学校不予考核材料。3、不参加或达不到校本培训活动学时要求的教师不予认证校本培训学时，由此引发的后果由教师本人负责。呼兰区腰堡中学2014年9月24日3