以研学创活动为核心，抓实集体备

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1、以研学创活动为核心，抓实集体备课以“研学创”活动为核心，抓实“集体备课”　　各位领导、各位同仁：大家上午好！为全面贯彻落实蛟河市教育局《关于深化中小学精细化管理开展“研、学、创”活动的意见》的精神，深入开展“教师培养优化年”、“课堂效率成果年”、“学生成长发展年”活动。结合我校教学现状，我们立足课堂教学，以集体备课为切入点。开展以“研学创”活动为核心，抓实“集体备课”系列校本教研活动。下面就把我校在这方面所做的一些探索向大家进行汇报：一、我校开展“研学创”――集体备课活动的动机要使“素质教育的内涵切实渗透于课堂教学内容中、定位

2、于教学目标上、落实于教学过程中”必须在备课上狠下功夫，做到“功在课前，（转载请注明来自范文家网，网址：http://www.KIDsv.com）效在课内”。不少教师的备课是年复一年的在重复着“昨日的故事”，机械重复地抄写旧教案已成为教师应对检查的常见手段，而对教材的深入挖掘和分析、对教法的改革与创新却鲜有问津。对于刚上岗的特岗教师来说更是“摸着石头过河”，对于教学重点、难点的突破，切入点的选择，教法的设计等问题常常是无所适从。特别是关于“讲学稿”的设计，很多老师感到很困惑。我们除了利用业务学习的时间组织教师学习“讲学稿”的相关

3、理论，明确了讲学稿分为“课前预习导学—课堂探究研讨—当堂训练巩固—课后拓展延伸”四大环节，在深入领会它的实质过程中，我们觉得利用集体备课落实这项活动，即能凝聚老师们集体的智慧，又可以更有效的解决上述问题。同时集体备课还能使骨干教师的教学智慧、教学特色辐射到每一个教师，以老带新营造出一种交流、合作、研究的氛围，教师在交流、研讨中博采众长，使“一花独放”引来“万紫千红春满园”。上学期在“三天协作体”中开展优秀学科备课组评选活动，涉及语文、数学、英语、科学、品生品社等学科，是一次比较系统地尝试。学校及时总结经验，查找问题，寻求解决策

4、略；下学期涉及了所有学科，在全镇开展了以中心校各年级、学科教研组和村小以校为主阵地的“优秀学科备课组”评选活动，在活动中，广大领导和教师集思广益，不断探索、总结、改进、创新，逐步探索出适合我校发展、具有本校特色的集体备课模式----“三案一上一反思”五步式集体备课模式。二、我校“研学创”成果——集体备课模式介绍“三案一上一反思”五步式集体备课具体步骤是：（一）、个体钻研，形成初案。　这是集体备课的基础和前提。主备人要在“看、读、研、想”的基础上深入吃透教学内容，梳理出教学内容的知识点，确立好教学目标，明确教学的重难点。并就教学

5、目标的达成和教学重、难点的突破作深入的思考，同时预设课堂可能出现的问题，并负责收集相关资料及制作课件，最终形成初案。　　（二）、集体研讨，确定共案这是集体备课的关键环节。全体备课组成员参加活动，由主备人主讲，模拟课堂，主备人要针对所确定的内容进行教材解析、学情分析，陈述教学目标和教学重难点的确定，突破重难点的方法，说教学准备，说课件的设计，说板书设计及设计的理论依据。辅备人对相关环节的设计进行提问、补充，在集体研讨的基础上主备人再度丰富教案；辅备人针对主备人的教案结合自己的教学风格进行教案的再加工。最终形成自己的个性化教案。（

6、三）、同步践行，创新生成。　即课堂教学。上课是对已有教案的践行，同时也为再一次集体备课提供有价值的资源。学生的思维是多变的，课堂是动态的。既便教师在备课中对学生的学情、已有经验及心智发展考虑得非常到位，形成了共案，但在分头实施教学过程中，仍会出现问题，生成新的知识。这些都是宝贵的财富，是值得每位教师反思回味的，也是教师备课水平提高的促进点。（四）、反思交流，经验共享。教师要从以下五方面进行反思：1、反思自己所确立的教学目标的准确性及现实达成情况。2、反思所确立的知识点、重难点及为突破重难点所做的设计的使用情况。　3、反思失误之

7、处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。　4、反思课堂的精彩生成得意之处。5、反思学生独特见解以及提出的值得研究的问题。（五）、博采众长，编写精案。在集体反思的基础上，每位教师再度反思，综合自己上课及其他教师的成功与不足，再次丰富自己的教案，最后形成精品教案。三、以“集体备课”为核心的教研活动的形式与内容经过反复探索和尝试，我们确立了两种集体备课教研活动的形式：一是集体备课研讨活动，二是典型课例研讨活动。（一）“集体备课”研讨活动这是开学初或对单元进行整体的教材分析，或先准备某一单元的某一课课时教学进行研

8、讨交流：1、由教研组长组织，教师先对本册或本单元的教材进行梳理、分析。明确本册或本单元教学目标、重难点、知识体系、教学策略等，整体把握单元教材。2、对本单元的每一课时进行研究，明确每课教学内容、教学目标、教学重难点、板书设计，认真思考完成教学目标、突破重难点的方法与策略，学生