植根于教育教学实践的课例研究

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1、植根于教育教学实践的课例研究——嘉兴市校本教研的实践与思考嘉兴教育研究院欧益生嘉兴辅成教育集团姚江峰嘉兴二十一世纪外国语学校俞玉军不管从什么角度理解教育研究，都必须承认教师职业生涯中充满了丰富的研究机会。不过，正如世界上有些事情一样，教师研究虽然在理论上可以讲得头头是道，但在操作上却难免捉襟见肘。就这一点而言，我们在教师研究上似无超越前人的理论见解，但在如何有效地进行教师研究上我们实践了。更多资源xiti123.taobao.com关注：“好的课堂”一深入：以课例为载体的研究二发展：课例研究常态化三前面的路四关注：“好的课堂”一对于课堂的研究，我们做了什么？关

2、心着什么？■□关注理念与经验十届的“南湖之春”（1999年—2008年）●学术报告数十个；●展示与解读课堂近300节；●从中走来省特级教师十人，省教坛新秀、市名师、学科带头人数百人。……经验案例：平凡老师用心教学娄彩云：嘉兴市塘汇实验学校，一个五十岁的小学数学老师，民办教师出身，三十年教龄，15年的村小低段复式教学经历，9年的小学中段教学经历，6年的小学高段教学经历。●教过的农村学生2000多人，只有2人不及格。●接教的毕业班，80多名学生，20多人不及格，其中后6名学生数学成绩和不到100分。一年后平均分94分。●两节计算课的内容，上两周才完成。●学生自主申

3、报ABC三个层次，根据教学内容的学习困难情况进行恰当安排（如简单的计算不分层，应用教学分层），实行分层教学，一个阶段后层次合并，转入作业分层布置。●调整学生座位，好学生与困难学生搭配，结对帮扶。●作业量的时间与效率控制。●个别学生的学习计划与辅导。成效与收获●把握教改方向，学习前沿理论，更新教育理念。●感受“好的课堂”，交流不同观点，学习他人经验。●提供任务，搭建舞台，打造区域名师。……教研员在其中做了什么？●活动的策划。●帮助总结与提炼经验，筛选案例，发现推荐新人。●进行后台的摩课与前台的评课。……□■关注技术与方法课堂教学分析评价活动（2001年—2002

4、年）●参与学校从幼儿园到高中100多所，历时一年多。●展开流程：制定方案骨干培训学校培训与预练学科分组开展活动分学科中期介绍形成评价报告成果展示总结评比例如：海盐元济高中在这个活动中全校8个教研组均开展了课堂教学评价分析活动，分25个分析小组进行了相关活动180余次。共拍摄了35节教学录象课。召开学校的“成果交流会”与“信息技术与学科课堂教学整合的实践探索”专题研讨会。提出了《课堂教学改革的十点建议》。成效与收获●提供了教研组活动的项目与任务●学习课堂教学分析技术，如录像带分析、课堂实录、分析量表（分析记录图表、课堂实录、学习效果测试、调查表、访谈…）●引导学

5、校教研工作的项目化与专题化，培养的教师研究意识，积累工作经验（制定计划，成员分工，集体备课，试教试评，确定分析主题，修改与正式上课，多轮分析，形成报告：课堂教学实录、课堂提问分析报告、课堂效果反馈分析报告、教师行为分析报告、课堂教学学生情况调查）教研员在其中做了什么?●活动的策划●骨干培训，组织学科阶段性交流●培植点上经验，帮助学校与学科教研组总结疏理，形成教研组工作经验，树立区域榜样。深入：以课例为载体的研究二■□□选课例：寻找教师自己的问题（1）嘉沪“校本研修”高研班—专家带我们学习“课例研究”。讲座、报告小组研修导师、学员互动课堂学习研究技术学科前沿报告

6、确定各自的课例研究主题选择共同关注的课例主题结合实例分析与归纳，讨论与理解操作的基本方式明确一般基础上，启发引导个性化的实践初步形成课例研究计划小组研修修改确定选题,形成计划□■□做课例：组建异质小组，教师群体在研究真实的课堂问题中求进步专业知识学习导师、学员共同学习理论，分享经验教学设计切入具体课例，寻找现实与理想的差距，设计改进以往的上课计划课堂观察反馈会议反省原有设计与实际效果的差异，再次修改上课计划嘉沪研修网专题讨论讲座：群体合作的研修技能□□■写课例：把做好的东西“说”出来行动课例撰写反思高研班的显性收获●做出了一些自己的课例《方程，中小学数学的衔接

7、点》《复习课中的讨论》《初中数学课堂问题整合》《探究活动中教师的指导策略》《探究活动中高层次思维》《如何给学生思维空间》《让学生的体验更有效》《月球之旅的课例报告》《寻找想象作文的金钥匙，让写作文采飞扬》《学案为载体的高中生学习方式》《知识应用，模型建构还是问题解决》《三角形面积计算中漏“除以2”仅仅是粗心所致吗？》……●培养了一批“金种子”（2）金种子落地生根——“课例研究”在学校的实践我们在实践、我们在交流、我们在探索、我们在成长……校本研修课题研究教研活动（课堂教学）课例研究小课题研究我们在实践、我们在交流、我们在探索、我们在成长……多人同课小课题上课—

8、—研讨……上课——研讨观测——思考…实