英语课堂观察分析报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划英语课堂观察分析报告　　课堂观察与分析报告　　12月4日，我们围绕高效课堂的构建对老师执教的whenwasitinvented?一课进行了观察和分析，我们分设立了如下几个角度，以　　下是详细材料：　　观察目标：课前预习效果及在课堂上的落实情况　　观察对象：徐宏伟老师及初三七班全体同学　　观察地点：初三七班教室　　观察时间：XX年12月4日　　观察过程：　　8:52提问单词　　采用点名单独提问的方式。　　1号女

2、生发音拼写均正确；　　2号徐新杰inventscoopheel发音全部正确；　　3号褚建：beusedfordoing掌握较好；　　4号李涛：calculatoradjustable发音全部正确。　　以上几位同学，都回答了2--4个单词，表现良好。　　9：10学习2a时，提问了要求预习的短语：adjustableheels/heatedicecreamscoop/battery-operated。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感

3、。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　采用集体回答的方式。　　本节课主要是进行Unit9SectionA部分的新授课讲解，所预习的内容并不多，主要是本节要用到的单词。　　在利用检查单词进行课程导入后，徐老师又从单元题目入手，　　引导学生温故知新，回忆了Unit3的重要语法点，然后展开了新课的讲解。在整节的教学内容中，所预习的单词及短语，均为目标语言。师生进行了多次操练。从学生的个人表现、小组回答来看，大部分同学都可以正确的拼读所预习的单词和

4、短语并进行延伸，效果较好。　　课堂观察与分析　　徐宏伟老师这节课讲授初三英语第九单元Whenwasitinvented?sectionA.主要语法点是被动语态的用法，包括被动语态的时态变化、被动语态在特殊疑问句中的使用以及一些常用词语搭配。主要句型：　　Whenwasitinvented?　　Whenweretheyinvented?　　Whowasitinventedby?　　Whatisitusedfor?　　首先从整体角度对这节课进行分析：　　课堂开始第一步是熟悉课上所用词汇如：invent,beusedfor,

5、scoop,adjustable,heel等目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　接着联系unit3所学内容引入被动语态，让学生清楚地认识到本节课重点是被动语态。　　下一步是新课。根据句型Whenwasisinvented?详细解释被动语态。根据基本结构be+done，对be进行变化　　When____itinvent

6、ed?从　　而猜测本节主要将那种被动语态。题答　　案，Whenweretheyinvented?从而体会被动语态在过去式中的用法。在这之后马上跟上pairwork联系学生对话能力，对语言的使用能力。　　接下来，创设情境，让学生根据图片思考：whowasisinventedby?　　与此同时教师介绍不同的发明，帮助学生理解。　　让学生总结完成句子：　　When____it_______?　　When______they______?　　Who______itinvented______?　　What____it_____

7、__(use)_______?　　通过完这些句子顺便对课堂进行总结。　　最后进行当堂达标检测。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　纵观徐老师这节课，有下列特点：一是学习目标明确，开始变让学生知道这节课要学什么。二是环节步骤分明，衔接自然。三是重视基础能力培养。四是前后知识的联系做得好。　　本节课我主要观察对教学情境的

8、创设。　　课堂开始，徐老师让学生回忆第三单元teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.回忆含有情态动词的被动语态的用法，对本节课对被动语态一般用法的展开起到了良好的铺垫作用，由简单到一般，既让学生了解到本节课要学什么也通过复习让学生迅速进入“被动语态模式”。　　课堂展开后，徐老