资源描述：
《小学英语课堂观察与分析诊断报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学英语课堂观察与分析诊断报告一、基本情况本次课堂观察与分析实验的三堂课均为上海市二期课程改革中首批推出的科目之一---小学英语牛津教材的教学反思录像课。执教老师均为0至5年内的年轻教师，她们的基本情况如下：表一三位执教老师基本情况姓名性别年龄教龄职称学历职务年级班级班额课型内容严晓鸣女221无大专一（1）59新授句型教学倪婕女255小一大专备课组长区教学能手、区小英骨干班成员一（3）58新授词汇教学顾晓卫女305中二本科区中英骨干班成员五（2）60新授语段教学二、课堂观察结果与分析（一）课堂教学简介1、课型：三节课中，严老师的第一节课是句
2、型教学的情景教学，倪老师的是词汇教学的新授课，而顾老师则是语句的新授课。上课时间分别为29分钟、33分45分和42分12秒。2、主要教学环节：一（1）班以水果与动物、文具等为说话材料，教学What’sthis/that?Itis…以句型教学为主要内容。一（3）班以句型为基础，继续教学本单元中的新单词bean、taro，通过安排不同的活动巩固新单词。五（2）班则教学“Rulesfortheswimmingpool”，让学生明白应遵守游泳池的哪些规则，为什么？三堂课正巧是三种教学内容，较好地体现了英语课的不同课型，很具有代表性。（二）课堂教学提
3、问分析现提供课堂教学片段中提出的问题数作为样本，对它们进行分析比较。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasi
4、sonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine7表2课堂提问技巧水平班级类型问题数管理认记推理创造批判一（1）306010一（3）9273618五（2）1821145表3提问行为检核表汇总类型行为类别一（1）一（3）五（2）频次占总课时的%频次占总课时的%频次占总课时的%提出问题的类型1、常规性问题123091018312、记忆性问题2460273021363、推理性问题410364014244、创造性问题//182059推选回答问题的方式1、提问前先点名//////2、提问后让学生齐答25
5、602629．516283、提问后让举手者答12306561．535604、提问后让未举手者答1289355、提问后改问或自己答28//471、打断学生回答或自己答310////he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,too
6、muchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine7教师理答方式2、对学生回答不理睬，或消极批评////253、重复自己问题或学生答案12405513294、对学生回答鼓励、称赞620768522495、鼓励学生提出问题930910817学生回答类型1、无回答25210242、机械性判断是否3485273013223、认知记忆性回答410343828484、推理性回答//19141017
7、5、创造性评价回答//10859停顿1、提问后没有停顿2520226102、提问后停顿过长820333593、提问后适当停顿3-5秒1640404437644、学生答不出，耐心等几秒12302224475对特殊需要的学生，适当多等几秒2555610从课堂记录资料分析，发现以下几个特点：he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment
8、,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoo
