英特尔未来教育单元计划

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划英特尔未来教育单元计划　　单元计划　　单元计划　　第一课时一、导入课题　　同学们好！同学们有没有听过这样一句话：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”这句话是由我国著名教育家陶行知先生说的，这句话主要启示我们，生活中有很多创造的机会，我们每个人都有创造的才能。那什么是创造力？如何提升我们的创造能力？我们本单元将会解答这些问题。　　接下来老师给大家表演一笔成画。　　老师画的是五角星，同学们可以像老师一样一笔成画吗？同学们可以思考一下，我们

2、为什么能够一笔成画？因为我们胸有成竹，在作画的过程中发挥了我们的想象力和创造力。这节课我们来学习《苹果里的五角星》。板书：苹果里的五角星同学们想想，你在哪看过五角星，哪些是有五角星的事物？带着问题，请同学们齐读课题。二、自读课文，了解大意。　　1、看得出来，不少同学充满着疑惑！那就请同学们赶紧打开课本，轻声读一读课文。　　2、交流大意。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质

3、的培训计划　　读懂了吗？能简要地说说课文讲的什么？三、朗读课文，学习生字词　　生字：晰鲜核　　幼着瞧横地疏循矩生词：　　拦腰生疏幼儿园循规蹈矩图案感触五角星鲜为人知要求：　　1、教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2、学生自由朗读，齐读。　　四、把握重点，深入学习。　　A、再现故事　　1、这篇课文内容比较浅显，同学们一读就基本理解了。苹果里竟然能切出“五角星”真是太有意思了！　　2、小男孩是如何向“我”展示这个新发现的，现在，我就是你们的邻居大哥哥，你就是小男孩，向我展示一下，行吗？准备的时候，请想好自己的神态、动作、说话的语气，等等。　　3、情境表演，

4、结合理解课文。　　表演中，穿插人物话语表达的指导。　　“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”切苹果时，穿插提问，结合理解有关词语：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　错了，错了，大家告诉他苹果该怎么切？现在，你准备怎样切？　　4、大家以前看到过苹果核像个五角星吗？很少有人看到这个图案

5、，用一个词来形容这个图案，就是——　　5、谢谢你带我们发现了苹果里这个鲜为人知的五角星。6、齐读课文1—3自然段。B交流启示　　1、读了这个故事，你们觉得最大的收获是什么？换一种想法　　2、出示：如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。齐读。往大处说，什么叫创造力？五、拓展交流，小结过渡　　1、读了《苹果里的五角星》，我们知道了，从小处说，创造力是换一种切苹果的方法；更普遍地说，创造力就是换一种思维。　　2、著名大教育家陶行知先生曾告诉我们：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造　　单元计划模板　　注：请在设定课程标准时，要充分研究国

6、家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。　　学习目标：　　三）1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　四）2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。五）3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学　　的积

7、极情感。　　过程：　　说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。六）；复习导入　　七）1.教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运　　算的正确性和速度。　　八）2.练习时人人参与，独立口算。　　九）3.个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。十）4.小黑板出示算题。十一）45×2=34×2=63×3=270×4=十二）17×4=38×5=250×2=19×4=十三

8、）5.口算得数，学生汇报，教师板书。十