关于秉公执法人民公安为人民剖析材料三份汇编

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1、2015年关于秉公执法人民公安为人民剖析材料三份汇编关于秉公执法人民公安为人民剖析材料　　为进一步加强执法队伍的执法规范化建设，构建和谐的警民关系，支队开展了“严明警纪，规范执法”警示教育活动，近期根据支队统一部署大队又组织观看了警示教育片《底线》，经过认真学习和深入思考，我个人深受教育和启发，对执法工作有了更深的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在按照方案部署要求，将本人开展自我查摆剖析工作作一汇报。　　一、本人执法工作存在的主要问题　　一是思想认识不到位。在“严明警纪，规范执法”警示学习教育活动初期，片面地自我满足，自认为工作认真，表现好，没有什么问题需要自查

2、自纠。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病，对转变作风的责任感、危机感认识片面，反映出自身对教育整顿认识存在偏差，态度不够端正。　　二是开拓创新的精神不强。虽然，过去在自己的本职工作中做得自认为还不错，但没有站在更高的角度，从大局出发，没有很好地为领导当好参谋，出谋划策，有很多工作都是想做又不敢做畏首畏尾，缺乏果断和胆量。特别是在文字写作上，认为自己工作基础差，业务知识弱，工作难度大，以致曾出现畏难情绪，没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题，因此，工作上还没有大的起色。　　三是业务知识不够钻研。主要表现在：对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成上级交给

3、的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，讲一下动一下，未把工作做实、做深、做细。不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法去解决。有时由于工作的重复性，图省事，照搬照抄，只要按时完成工作就行了。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的方法，认为“车到山前必有路，船到桥头自然直”，不是自己力求寻找出路和对策，而是等待办法自己出现，缺乏一种刻苦钻研的精神。　　四是工作作风不够扎实。主要表现在：对待工作有时报有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力就可以把事情做好。有时由于私心作怪，存在“多做多错，少做少错，不做不错”的态度

4、，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹事上身。　　二、存在问题的主要原因　　上述这些问题的存在，虽有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成的。在这段时间，自己结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，概括起来主要有以下几个方面：　　一是政治学习不够，理论功底浅薄，平时只满足于读书、看报，自学时间少，学习马克思主义理论不经常，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对江泽民总书记提出的“三个代表”重要思想没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱节，没有发挥理论的

5、指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。　　二是综合业务水平不高，不够钻研，不够全面。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务进行钻研。因此在开展工作中有时比较盲目，缺乏自信。　　三是工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。　　三、整改措施　　加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。政治教育学习是大事，任何时候都不能放

6、松。今后我不仅要学习法律、学习公安业务知识，更要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等科学理论，精读有关重点文章，及时学习领会党的文件精神，用邓小平理论武装自己的头脑，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性锻炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、强烈的事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不挠、知难而进和勇气完成各项任务。秉公执法人民公安为人民剖析材料（推荐）　　根据《XX监狱开展“严明纪律、严格履职”专项教育活动实施方案》的要

7、求，遵照实事求是，从内心深处认真自我剖析的标准，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，进行了认真的反思，深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，与上级要求相比，还相差甚远。为警示自己，修正错误，鉴知未来，以利工作，按照要求，就本人在各方面存在问题自我剖析如下：　　一、存在的主要问题：　　1.在思想作风上：理论学习不够深入，对理论武装头脑的紧迫性认识不足，理论学习不够重视，学习自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学。理想信念有所淡化，对实现共产主