老学校改造加固工程竣工总结(共9篇)

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划老学校改造加固工程竣工总结(共9篇)　　凤台县XX年中小学校安工程　　【一期二标段】　　淮南市长青建筑安装公司　　二〇一一年九月　　凤台县XX年中小学校安工程[一期二标段]　　竣工总结　　一、工程概况：　　1、凤台县XX年中小学校安工程【一期二标段】共11栋校舍，基本情况如下：　　2、主要加固形式　　墙体单面钢筋网片加固；预制板支座角钢加固；高强砂浆面层加固；基础加固；阳台加固；楼板加固；构造柱及圈梁加固；部分重点结

2、构采用了碳纤维加固。二、施工管理组织：　　由于本项目为灾后维修加固工程公司作为重点工程狠爪施工，质量目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划老学校改造加固工程竣工总结(共9篇)　　凤台县XX年中小学校安工程　　【一期二标段】　　淮南市长青建筑安装公司　　二〇一一年九月　　凤台县XX年中小学校安工程[一期二标段]　　竣工总结　　一、工

3、程概况：　　1、凤台县XX年中小学校安工程【一期二标段】共11栋校舍，基本情况如下：　　2、主要加固形式　　墙体单面钢筋网片加固；预制板支座角钢加固；高强砂浆面层加固；基础加固；阳台加固；楼板加固；构造柱及圈梁加固；部分重点结构采用了碳纤维加固。二、施工管理组织：　　由于本项目为灾后维修加固工程公司作为重点工程狠爪施工，质量目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人

4、员的业务技能及个人素质的培训计划　　要求高，工期紧；为此公司组建了具有次类工程建设施工经验的项目班子进行现场项目负责管理，项目部人员配备齐全，技术、质量、安全都有专职人员；实行了公司总经理垂直领导，项目经理负责制的管理模式，做到责任到人，使得施工组织安排井然有序，管理工作顺利进行。三、施工过程控制：　　“校安加固工程”属于建筑特种作业，存在很多的不可预见性。绝大多数工序均需人工操作，施工技术参数难以控制，工程管理难度大。我们着重从以下几个方面进行了工程的过程控制管理工作：　　１、在完善和做好施工组织设计的同时，对关键及特殊分部

5、均做了详尽的施工方案措施，在取得了监理和建设单位现场代表的审批后实施。由于设计图纸与现场实际情况存在差异多次现场邀请了建设、监理、设计部门的相关专业人员进行了讨论，针对现场实际情况与设计图纸不符处提出了实际可行的处理方案，保安全、保质量的完成施工任务，为业主节约了资金。　　实行项目经理负责制和岗位质量责任制。做到现场质量工作事事有人管，人人有专责，办事有程序，检验有标准，坚持没有质量计划和施工组织设计不施工，坚持无质量安全技术交底不作业，坚持质量否决权，工序未经验收达标不得转序。工地设专职质量员，负责施工过程质量监督和检查工作

6、。　　２、精心组织，合理安排，建立以质量为核心的管理体制，重点抓住物质管理、施工过程控制、质量记录监控，严格质量检查使施工质量目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　始终处于受控状态。　　３、制定详细的质量控制措施，确定作业标准，根据施工部位，确定重点做到以防为主，防治结合。　　物质管理：保证材料合格是保证质量的先决条件１）材料

7、定货要货比三家择优选用。　　２）严格材料验收，材料员要对其规格、型号、外观、数量等进行认真验收，对要求出具产品质量证明文件的钢材、水泥等材料，坚持索取证明并及时取样进行试验；　　３）严格材料使用关，经检验与材质证明不符的材料，及时标识，办理退货手续。　　施工过程的控制：　　１）项目技术负责人组织有关人员认真编制实施性施工组织设计和质量计划，分部分项工程施工前编制施工技术措施，并交底到施工人员。　　２）认真阅读和审核施工图纸，全面领会设计意图，研究关键部位的施工工艺和方案，严格按图施工。并及时办理设计变更或工程洽商。　　３）从事

8、特种作业人员必须持有效上岗证书。　　４）施工使用的检验、测量和试验设备、压力表等应按检定周期按时送检，确保使用精度。　　５）有项目学校，现场监理等人员见证取样送样。认真做好原材料、目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平