美术的课例研究研修计划(共10篇)

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划美术的课例研究研修计划(共10篇)　　1)校本研修教师自培计划　　一、指导思想：　　在新的时代背景下，适应形势发展的需要，努力改变自己，学习新的知识和教学方法，提高自身专业技能和提升师德素养。　　二、学习内容：　　1、以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为主要培训教材。　　2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。　　3、学习《教师职业道德》，进一步

2、提高师德。　　4、学习《有效备课及有效学业评价》，学习〈提高课堂效果〉进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。　　三、学习形式：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习

3、内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。　　专题培训　　交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。　　专题总结　　结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。　　网上学习　　充分利用信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。　　四、研修主要措施：　　1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。　　2、认真参

4、加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。　　3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的能力。　　4、空余时间利用电脑进行网络研修。　　2)校本研修教师自培计划目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　本学期，我将积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的

5、实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量。现拟定如下计划：　　1、学习研讨相结合，提升语文教学素养　　为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我进一步转变教育观念，努力实现教学高质量、课堂高效率。同时，本人我将积极参加学校的语文校本研修活动，并和我所在的高年级段教研组语文教师共同学习、共同研讨“中高段语文教学目标细化”，认真完成自己的任务——做好“四年级段语文教材四年级段第一单元的目标细化”的研究工作，使我校在语文第二轮教改上取得突破性进展，而且课堂教学真正有效化。　　2、自主研修，促师生共同成长　　这个学期，我个人教学

6、研修主题是：关于有效提高学生阅读能力的研究，希望通过研修，能更好地指导学生阅读，并促进自身在语文教学水平上的提升。　　研究背景　　本班孩子大多数比较喜欢看书，但也有部分学生不喜欢看课外书，没法静下心来看课外目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　书，读书的效果比较差，常常浮光掠影、囫囵吞枣，积累和运用更是少之甚少。为了拓宽学生的知识面，为了深

7、化开展“书香班级”活动，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，促进学生更好地参与阅读实践活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的阅读素养，提高阅读能力与水平。　　研究目标　　①激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书。　　②引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，在积累知识的同时，形成良好的语感，提高写作能力。　　③能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。　　读书内容　　①新课标指定要求背诵的部分古诗词。　　②教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。　　指导措施　　①激发

8、课外阅读的浓厚兴趣　　向学生推荐读物的形式灵活多样，以激发学生阅读的兴趣，唤起他们一睹为快的欲望。采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读