浅析多媒体在民办高校高等数学教学中的应用

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1、浅析多媒体在民办高校高等数学教学中的应用当今，由于科学技术的飞速进步和迅猛发展，高超的信息技术已渐渐地改变了我们的生活，同时在一定程度上也推动着高等教育的发展，相信将来也必将彻底改变以往传统的教育模式。其实，通过与传统意义的教学方法进行比较，我们会发现，由多类教学方法结合使用的教学方法已经正在慢慢地被多媒体取代。这也表明，在当下的高等数学教学过程中，结合多媒体教学至关重要，它能有效地提高学生的数学逻辑思维能力。另外，我们目前所说的多媒体教学更多的是指由计算机参与的教学过程。笔者对在利用多媒体教学过程中积累的经验进行研究，并进一步探索和分析了其在高等数学中使

2、用的优势与应用。一、将多媒体教学应用在民办高校高等数学教学过程中的必要性高等数学作为各大高校普遍开设的一门基础性课程，目的是培养学生掌握经典数学和近代数学的基本概念、基本原理、基本理论及基本的解题方法，并学会用数学的方法解决数学问题，为以后陆续开设的专业基础课打下良好的基础。但是大多数同学认为高等数学抽象、理论性强、难懂，甚至是枯燥。尤其是对于民办高校的学生来说，这种问题更是明显。近些年来，随着国家和各级政府对民办教育鼓励政策和措施的不断出台，各地民办高校蓬勃兴起，推动了我国教育事业的迅猛发展。随着我国高等教育由英才高等教育进入大众教育阶段，有一部分学生在

3、不能进入普通高校的前提下才选择民办高校，所以民办高校的学生普遍学习基础相对薄弱，尤其是在高等数学的学习中，发现大部分学生缺乏良好的学习习惯和学习能力，学习的基础也参差不齐。因此，对高等数学课程的改革势在必行，而多媒体就是一种极其重要的一改革手段。（一）高等数学教学过程中的重难点，可使用多媒体有效地攻破我们都知道，高等数学的公式、定理多，借助多媒体能将抽象的数学概念和定义以生动、有趣和直观、动态的形象展示给学生，使教学内容由复杂变简单，刺激学生多个感官，提高学生的学习兴趣和注意力，从而使高等数学中抽象的概念变得通俗易懂，进而深入浅出地将学生难懂的理论变得简单

4、起来。（二）有效地促进了师生之间的交流与昔日传统的“一块黑板”加上“一根粉笔”的授课方式相比，多媒体教学很好地改善了学生的视听效果，搭建了师生交流互动的平台。在利用多媒体教学的整个过程中，教师可以用PPT演示一些复杂的高等数学的教学内容，在演示PPT时还可以利用激光笔将当节课中重要的定理和公式圈出来，使学生更好地理解当堂所学的庞杂的数学概念和性质。同时，多媒体教学也改变了教学环境。如果用传统的黑板，座位靠后的同学就会看不到清晰、规范的板书，而且也会听不到完全清晰的声音，但一旦用音箱和PPT投影就会得到良好的视听效果。另外，乏味无趣是许多民办高校学生对高等数

5、学课程的一贯印象，但是一旦有了多媒体教学手段的参与，就变得通俗易懂起来。从某种角度来讲，多媒体教学弥补了传统教学的不足，一些复杂抽象的公式、定理经过多媒体的处理变得更加直观易懂，给学生们营造了良好的上课氛围。例如：在讲授用“N-ε”语言定义数列极限时，我们可以引用刘徽的割圆术即利用圆内接正多边形推算圆面积的例子，通过多媒体的演示能很快地使学生进入到此情境中去，与此同时又掌握了数列极限的内涵。二、在民办高校高等数学教学中运用多媒体的具体实施办法与普通高校比，民办高校的学生大多在学习高等数学时，会感到力不从心，不知从何下手去学，很茫然。这就要求高校教师要根据学

6、生的实际情况，选择合适的教学方式组织教学。实践证明，多媒体教学对解决民办高等数学教育问题起到了积极的作用，同时也有助于实现民办高校学生的培养目标。现如今，包括我校在内的很多高校数学老师都已经使用多媒体教学方式来讲授高等数学课程。更因为如此，在未来高等数学的授课方面，我们更需要探索学生所能接受的教学方法，而多媒体教学这种教学手段恰好能为此条探索之路提供新的良机。（一）多媒体技术在教学实践中使课堂教学更加生动，进而丰富了教学形式。在传统的高等数学教学中，对极限的思想、微分和积分等一些重要的理论思想，是以教师板书和口头讲述的灌输式教育为主，像极限的思想这种对于学

7、生来说难以消化，理论性很强的数学概念如果直接给出定义，学生不容易理解和接受，同时直接给出定义，也没有对课堂教学进行丰富内涵的深刻挖掘。另外，在高等数学教学过程中，有些知识点和概念理论性强、信息量较大，如若不用多媒体则需要较大量的板书内容。例如，要介绍割圆术引入数列极限定义时，可以利用PPT插入相应的视频和图片，把要展示给学生的所有信息提前录入到PPT里，这样可以节省时间，让学生在有限的时间里学到更多的知识。（二）利用多媒体技术能创设与实际生活有关的数学问题情境。在民办高校高等数学的学习中，学生往往都是力不从心，总是感觉数学神秘难懂，甚至是枯燥，这就需要高校

8、教师不断地探索新的教学方法，使高等数学课也能更加直观和可视。实际上