职校期中总结发言

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时间:2018-12-29

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1、职高部期中总结会职高部李先勇老师们、同学们:今天这次会议是我部举行的由全体师生参加的期中总结表彰大会,会议将对做出优异成绩的同学和组织进行表扬,同时也将对下一阶段的工作与学习提出新的要求,请同学们在会议期间认真听会,也希望大家通过会议的召开,能有所鼓舞,有所启发,有所感悟,并在今后能有新的举措、新的行为、新的成绩。本学期初,就在开学的集会上,我为每一位在座的学子送去了最美好的祝福:播下希望和理想的种子,收获勤奋和自砺的果实。三个月的时间过去了,对许多同学而言,自砺精神的滋养、勤奋汗水的浇灌正在让希望和理想的种子发芽、长大。我要把掌声送给我们的教师集体,我们的教师集体是

2、一个专业精湛、极富责任、活力旺盛的群体,我们学校的发展,验证了这一点,说明了这一点,是完全可以放心,永远值得信赖的。我们全体老师有着强烈的责任感和使命感,抱着为学校负责,为学生负责,为自己的负责态度,发扬已有的精神与作风,尽心竭力,敬业工作,为同学们的进步,为学校的发展做出了贡献!职场生涯,教师是一种职业,是一种技能,更是一种责任。从这个角度来说,教书育人是我们义不容辞的责任,是我们处世立身的根本。面对竞争的社会,为了我们自己,为了将来能够立身,我们一定能炼就一身绝活。让我们把掌声送给这些爱岗敬业、为生导航的师尊!我要把掌声送给在本次期中总结会上受到表彰的学子,因为我

3、看到了在成绩的背后他们进行着历练品行、耕耘学业的奋斗,为着理想和责任而奋斗,为着幸福的人生而奋斗。我深知这些成绩的取得是那样地不易。离家在外的孤独、求学生涯的艰辛、成长阶段的烦恼、激烈竞争的压力……都未能阻挡他们追随理想的坚实步伐。迎接一次又一次的挑战,战胜一个又一个的困难,这一切源于的是心中坚定的信念。如果没有顽强的毅力,如果没有百折不挠的精神和奋勇搏击的斗志,就不会有今天品行与学业的双丰收。与其说我们是在表彰这些同学,不如说我们是在表彰这些同学身上所呈现的克难奋进、斗志昂扬的精神风貌。让我们再次把掌声送给这些勤奋执着、为校争光的勇者! 我要把掌声送给那些在本次期中

4、总结会上虽然没有获得表彰,却在三个月以来尽心尽力、孜孜以求的学子,因为他们同样抵制住了外界和内心的消极诱惑,在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。或许一次次的努力,仍然是未能如愿的成绩;或许带给心灵冲击的不仅仅是愿望与现实的相离,努力与结果的反差,还有周围不明事理同学的冷嘲,甚至家长的责难;或许在无人知晓的时刻,坚强或委屈的泪水曾在心中流淌……而令人佩服的正是这样一种挑战自我、永不言弃的精神。我为拥有这样的学子而欣慰和自豪,你们同样是大中的骄傲!我坚信:你们定会拥有属于自己的成功,那一天一定不会太远!因为你们的身上具备了成功人士必备的基本素质,那就是理想、信念和毅力!让

5、我们把祝福送给那些上下求索的学子,让我们把掌声送给那些永不言弃的斗士!  在三个月的战斗中,我最不愿意听到的是被处分学生的名单,但我们却不得不处分一批学生。因为具有规则意识是一个现代人的基本素质,校规校纪不容破坏。对邪恶的姑息就是对正义的践踏;对极少数人行为的迁就,就是对大多数人利益的损害;对成长阶段中不良行为的置若罔闻,就是对未来人生的不负责任。当我听到对少数学生的处分决定时,心中充满了遗憾,也充满了期待。遗憾的是这些同学在过去的三个月里,未能珍惜我们学校优质的教育资源。因为缺乏远大的理想和坚定的信念,行为之中必然会被消极因素所羁绊,也就不能正确地看待和处理学习、生

6、活上遇到的问题,错误的抉择换来的是校纪校规的处罚。人生紧要处,就是那关键的几步,而最能把握这几步的,只能是自己。从哪里跌倒,就从哪里站起来。自跌倒中站起来的那一刻起,人生也就翻到了新的一页。我期待着这一天的早日到来,我也相信少数同学终将走出迷惘,走出无所事事,走进以勤奋和自砺编织理想的田园。当大家在信念的引领下,秉持“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的准则行事,就一定不会让自己失望,也一定不会辜负师长予以的期待和信任。  当信念在我们的心灵深处扎根,当理想在我们的心中升腾,当我们付出热血与激情,努力与汗水,当任何困难都阻挡不了我们坚实的步伐,当我们永不言弃,我们就能使

7、自己成长为一棵坚韧挺拔的大树,成长为自信、自强、有着钢铁般意志的阳光青年 再看我们老师工作情况,老师们每天在干什么?同学们看到的是老师在上课。其实远远不止这些。告诉同学们,老师们为了班级的荣誉和同学们的学习,每天都在研究着教育教学方法;都在细心观察研究同学们的思想状况;每天都在精心备课和批改作业,精心辅导学习上有困难的学生。同学们有了成绩,他们感到高兴,同学们做了错事他们感到难过。面对同学们,老师充满着关爱,老师们从未因私事而影响过工作。同学们回想一下,每天老师不论提前多长时间到校,第一件事总是深入到同学们中间,观察、访问、指导同学们的学习。老师为什

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