有不为演讲视频

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划有不为演讲视频　　有所为而有所不为　　——从“以学为本”的角度看待“讲”　　[内容摘要]　　随着新课程改革的不断深入，教师的传统地位不断受到冲突，教师的文化素养成与课改要求，也相形见绌。传统的课堂已不再是教师唱主角，学生当配角，应该是一种“互动、合作、探究、生成式”的课堂。笔者认为，今天的课堂，教师应力求做到“有所为而有所不为”，达到“不愤不启，不悱不发”的意境。　　[关键词]以学为本退讲还学以学定教　　时下，语文教学又陷入另一

2、个误区：绝大数教师谈“讲”色变，凡是在课堂中大讲特讲的教师不是一个好教师，凡是在课堂中以讲为主的课也不是一节好课，如何科学、客观、公正地看待“讲”这一基本教学方式，从唯物辨证法的观点看，对教师“讲”必须采取摈弃的态度，对传统意义上的“讲”即进行坚决地否定和改革，又得承认一定程度的方式的讲也是必要的，从新课改“以学生为本”核心理念中，在课堂中，作为课堂教学中的导演——教师，应该是“有所为而有所不为。”　　一、教师要走下传统的圣坛，重新进行角色定位目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平

3、，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　新课程强调，教师是学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流，共同发展的互动过程，合作意味着学生不再是知识的被动接受者，而是有了自主求知、自主发展的特点。如果教师在课堂上还一味地夸夸其　　谈，一讲就是几十分钟，那学生还能有多少学习的时间？教师一味克隆教参上的条条框框，照本宣科，学习怎能触及学生心灵呢？教师按自己的意愿去设计问题牵引学生，学生又有多少选择的余地？教师在大肆兜售自己所谓的“见解

4、”及“感悟”，还容得下学生的主体感悟吗？用老师的讲代替学生的学，用老师的主观灌输代表学生的主体实践，这正是时下我们教师面临的新课改，所面临的窘境及困惑。　　教师要充分调动学生的积极性，在师生的共同参与下，在平等的对话中，完成整个教师过程，当然，这并不意味着教师作用的削弱，而是有所加强，走下圣坛的教师，作为学习的参与者，也可以分享学生创造的快乐。　　二、“以学为本”退讲还学，把课堂还给学生　　《语文课程标准》强调学生是学习的主人，教师是学目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保

5、其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划习活动的组织者和引导者，进一步深化了“教学主体”的新理念，而在传统的教学中，往往忽视了作为“人”的主体存在，教师的大量分析取代了学生的主体实践，教师以传授知识为中心，做滔滔不绝的讲解，很少顾及到学生的情绪和感受，也很难顾及到“教学主体”的认识能力和情感体验。作为语文学科，我们的母语学习为例，重在学习者自身的读书、积累、思考、探索、感受、顿悟、写作、实践，又岂非一个“讲”字简单了事。　　不过，在“以学为本”的

6、理念中，也并非全盘否定教师的讲。大教育家孔子说过：“不愤不启，不悱不发”，当学生处于“心求通而未得”，“口欲言而未达”的状态时，适时点拨和引导这就是教师所讲重心所在。另外，　　当多数学生感到无所适从时，可以引之以法，示之以范，导之以行。　　在课堂上唯有教师退讲还学，老师的活动尽可能压缩到最低限度，学生的学习时间尽量的延长到最长程度，教师尽可能少一些干预，学生尽可能多一些自由和选择，学生才有可能主动参与，发展提高。教师应该努力去做一个优秀的引路人，用正确的方法引导学生，激发他们的学习兴趣，让我们的学生多些兴趣，多些自主，真正地健康、和谐地成

7、长。　　三、蹲下身子，平等对话，转变教师角色目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　“一切为了孩子”是新课程的核心理念。这句简蝉又朴素的话却蕴含着极其丰富的教育哲理。课堂上，我们往往放不下教师的至尊地位，高高在上，没有也做不到一种平常而平等的心态去善待学生，去呵护学生。“蹲下来看孩子”这种新理念成为了一句空话。为人师者的言行，品学修养对学生

8、来讲举足轻重，对学生具有不可比拟的影响力，潜藏在教师言行中的商尚的人格形象，就是学生活生生的教科书。而对新课改，我们应该用一种发展的眼光去看待每一个学生，给他们信心与力量，更要让他们找回信心与