小水小学教育督导评估自评报告

《小水小学教育督导评估自评报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育督导评估自评报告（2011年度）一、学校基本情况共和镇小水小学坐落于共和镇西部的小水村，始建于清光绪十年，现学校服务人口3200余人，服务半径5公里。学校总占地面积近40亩（教学、活动场地20亩，农场20亩），建筑面积2029平方米，“六室”建设基本齐备。绿化面积1357平方米；2005年，学校被列为“中国—欧盟甘肃基础教育项目学校”，配置电视1台、电脑2台、打印机1台、天网卫星接收系统1套、并配图书等。现学校共有电视、VCD设施3套，教学设施和仪器较大的满足了学校教育教学的需要，从而进一步加快了我校实施现代

2、化信息技术教育的步伐。现图书室藏书4204册，生均近27册。有教学班8个（含一个学前班），在校学生207名，专任教师22人，其中中级职称7人，初级职称12人，本科学历10人，大部分年轻教师都已取得或正在攻读本科学历，教师队伍团结、进取、好学。二、主要成绩与做法。（一）明确办学方向，确立办学思想我校认真组织学习现代教育理论、教育思想，坚持正确的办学方向，以培养“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”的现代型人才为目标，牢固树立“为家长和学生提供优质教育和优质服务”的办学宗旨，以师生共同发展为本，本着“质

3、量求生存，创新求发展，科研求品牌，特色求声誉”的办学方针，遵循依法治校、开放管理、可持续发展的人本理念、科研兴校、民主合作的管理理念、与时俱进求突破，深入细致抓落实，强化了人文教育，培养了创新精神，提高了综合素质，指导和促进了学校工作全面开展。（二）强化师德建设提高育人水平我校以“以人为本全面发展”为目标，以“树形像、铸师魂、重师能、展师风”为核心，以发扬“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为教育的主要内容，对新形势下如何进行师德建设方面做了积极探索，使全校教职工精神面貌焕然一新。（三）整

4、体推进校本培训，提高教师队伍素质。学校建立校本教研制度，成立校本教研行动指导组，形成校本教研网络，学校校本培训工作抓得实，抓得细，确立了“立足校本教研深化课堂改革促进师生共同发展”的校本研究理念，促进了教师专业成长。教师们的教研能力得到了大幅度提高，取得了突出的成绩。1、强化学习，准确定位校本教研（1）采用“集中式接受性”学习，引导教师结合教育教学改革进行校本教研的自悟反思。（2）认真反思过去学校教研中存在的问题。通过研究，弄清了新课程倡导校本教研中存在的一些弊端，面对传统校本教研的弊端，学校为教师创建教研平台，

5、营造一个教研氛围，引导教师们走上从事研究的这条幸福的道路上来。2、深化课题实验，使校本教研充满活力。通过校本教研，我校涌现出了一批优秀科研型教师。（四）加强和改进学校德育工作,构建和谐校园,促进学生全面健康发展1、学校始终把德育工作放在首位。成立了德育领导小组，全面负责学校的德育工作。2、德育室、黑板报、宣传栏、广播站等宣传阵地齐全，学校重视“三风”建设，在实施过程中，从抓教风入手，推动学风的培养和校风的形成。3、发挥少先大队部的作用，从大处着眼，把“赞美教育”作为灵魂，贯穿于各项活动的始终，引导少先队员树立远大

6、理想和志向。从身边做起，从点滴做起，培养爱的真情实感，培养良好的思想道德和意志意质，增长知识本领和才干，为祖国在新世纪中实现现代化作好准备。4、在抓好班主任在德育工作中的作用的基础上，突出了科任教师在德育中的作用，要求科任教师要有全局观念，从有利于教育学生的角度出发，对学生高标准、严要求、与班主任协调一致，形成德育合力。5、重视家庭教育与学校教育的结合，成立了家长学校，定期召开家长会。开设“家长信箱”、开通校长热线（办公室：09436819003或校长：18009433068），努力营造家校畅通工程，使家庭教育与

7、学校教育同步。针对单亲、无亲学生，学校及时更新观念，提高认识，积极探索教育孩子的新方法，新思路。通过多种途径，依赖多种形式，形成以德育大纲为依据，以学校教育为主体，以社会教育为导向的新格局。（五）加强教学管理，提高教学质量在教学工作的管理中，我校“以教学为中心，以质量为根本”为主线，结合实际认真实践，树立新形象，建树新业绩，实现了教学工作的新发展、新飞跃。1、抓思想——全体教师认识到位为提高广大教师的思想认识，我校召开了全面提高教学质量动员大会，多次组织教师学习全国模范教师邹有云先进事迹，全体教师进一步认识到提高

8、教学质量的紧迫性和重要性。2、抓常规管理——逐步规范我校加大常规教学管理力度，在备课、上课、批改、辅导、考核评价各环节均提出具体措施。3、抓学生——促进培优转后工作通过采取分层次教学、做好尖子生的培养提高工作和“学困生”的补习辅导转化工作。4、抓教学评价，优化教学过程　　由于我们狠抓了教学全过程的管理，在学校工作中突出了教学的中心地位，把教师的教学能力、教学效果与评职晋级