教育实习班主任工作方案及报告(共9篇)

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划教育实习班主任工作方案及报告(共9篇)　　北京师范大学教育实习班主任工作方案及报告　　部/院/系教育学部专业特殊教育姓名李雪琴学号　　实习学校北京市启喑实验学校实习年级班级高二班　　实习起止时间　　实习学校班主任指导教师吕强我校指导教师刘艳虹　　填写说明：1、本表由实习学生填写后分别请实习学校班主任指导教师与我校指导教师给出评审意见，交所在部院系做实习评　　价使用，并将电子版上传至北京师范大学实践教学网。　　2、在不便上网的地

2、区实习的学生返校后整理材料，于XX年12月11日之前登录实践教学网提交。　　北京师范大学教育实习班主任工作方案及报告　　部/院/系专业姓名学号实习学校实习年级班级实习起止时间　　实习学校班主任指导教师我校指导教师　　说明：1、本表由实习学生填写后分别请实习学校班主任指导教师与我校指导教师给出评审意见，交所在部　　院系做实习评价使用，并将电子版上传至北京师范大学实践教学网。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新

3、项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、在不便上网的地区实习的学生返校后整理材料，入校实习结束以后的两周内登录实践教学网提交。　　班主任工作方案及报告　　【实习学校班主任交付的工作与要求】　　1、班级成员组成　　高一年级班，现有学生38人，其中男生20人，女生18人。　　2、班级情况分析　　本班总体情况基本不错，学习成绩和纪律状况在平行班之中均属于前列，但与年级成绩最好的班级相比尚存在一定的差距。具体来说，班级有较为完善的规章制度，各班干部均具备一定的组织协调能力，班风总体积极向上，课堂气氛较活跃，

4、学生的胆子较大，敢于发言、质疑。但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率较低。学生思维活跃，大部分学生已经逐渐养成了良好的学习与生活习惯，但是仍不排除部分学生学习基础较差，少数学生自控力较差，尤其个别同学爱表现自己的个性，对周围同学产生了辐射效应，让周边部分同学始终无法静下心来埋头学习。全班组织纪律性较强，成绩前后差距较大。学科全面发展的学生不多，大多数学生都存在偏科现象。　　3要求　　协助班主任实施本学期德育工作计划，并对班级的日常工作做好组织引导。努力培养学生良好的学习与生活习惯。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到

5、安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　【班主任工作计划】　　为了尽自己的最大努力把班营造成一个更加团结、积极、先进的班集体，根据XX-XX学年度第二学期德育工作计划，实习任务主要包括以下四方面：协助日常工作、召开主题班会、开展家庭访问、进行个别教育。具体安排如下：　　1、协助日常工作　　针对自身：　　通过交流谈话的方式熟悉本班的每一位同学，真诚地与本班每一位同学成为好朋友，建立“亦师亦友

6、”的新型师生关系。　　协助老师做好班级活动的安排。　　针对学生：加强对学生的管理。　　2、召开主题班会　　为了有效地对学生进行思想教育，提高班级凝聚力，我制定出关于主题班会的几个简单方案：高效学习成就未来、大型考试的动员/总结、说出你的困惑、活在无抱怨的世界里。　　【计划执行情况】　　3、适当开展家庭访问　　适当的家庭访问能够让实习生更好地熟悉教育对象的情况，和家长共商教育学生的办法。　　4、个别教育目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司

7、新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　对象的选择，侧重点及总结。　　【计划执行情况】　　1协助日常工作　　针对自身：①与学生融洽相处，尽己所能地帮助本班同学处理学习、生活和思想上的问题；　　通过“下班到堂”督促学生遵守校规校纪和班规班纪，让学生养成自觉作息的　　习惯。　　②协助老师做好班级活动的安排，如班级座位的定期调整等；协助老师督促搞好卫生值日，分组分点做好清洁及保洁工作；协助老师积极观察了解并学会妥善　　处理班级潜在的问题以及尚未解决的问题；协助老师处理一些其他方面

8、的问　　题。　　针对学生：①抓好班级一日常规，杜绝在走廊、楼道大声喧哗、跑跳，加强卫生管理。②提高板报、班刊质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。　　③利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观