年高中地理2.1旅游景观的观赏课件中图版选修3

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1、第节1自主学习区互动探究区第二章旅游资源的综合评价自我检测区课后巩固区旅游景观的观赏学习目标定位结合实例，理解旅游景观的观赏方法。返回自主学习区欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取的过程，就是的过程。审美感受美感返回自主学习区一、了解景观特点对于旅游者来说，事先对所要游览景观的了解越多，在旅游活动中获得的也越多。尤其是有些景观。人文体验返回自主学习区二、精选观赏点位观赏点位包括观赏的、角度、距离等。1．即使同一景象，因观赏位置和角度的不同，造成视野范围、纵深层次的差别，也就产生的美感。2．观赏者与观赏对象之间需要一定空间上的。距离位置不同返回

2、自主学习区三、把握观赏时机1．就观赏对象而言，各自然胜景都有其观赏时间。2．观赏变换不定的景观要把握住的时机。3．许多观赏对象只有在的季节和时间才会出现或者才最为典型。4．一些景观只有在某些条件相宜时才会出现。特定最佳恰当返回自主学习区1．要注意从哪些方面把握最佳观赏时机？思维活动答案一年中的季节变化，一日之内的时间、天气变化，以及特定时间出现的景象。三、把握观赏时机返回自主学习区四、洞悉景观的文化定位在欣赏旅游景观过程中，每个人被旅游景观所激发的想象力和情感体验各不相同。这与每个人对旅游景观的的了解有关。历史文化地位返回自主学习区五、提

3、高审美素质1．审美素质主要包括审美和审美。2．审美能力包括感受力、和创造力三个方面。理解力情趣能力返回自主学习区2．为什么欣赏同一景物会有不同的感受？思维活动答案个人的性别、年龄、心理、兴趣、职业、经济收入、文化程度、社会地位、家庭结构、常住地地理位置及自然条件等方面存在差异。五、提高审美素质返回互动探究区探究点一　精选观赏点位探究活动阅读下列材料，回答相关问题。材料一返回互动探究区探究点一　精选观赏点位材料二返回互动探究区(1)材料二所示为风力侵蚀作用形成的自然景观。在材料一中的①、②、③、④四地，可能见到这种景观的是_____地。(2

4、)观赏该景观时，为了获得特定的形态美感，从旅游景观欣赏的角度看，关键在于______________________________________。探究点一　精选观赏点位③选择观赏位置(距离或角度或观赏点)选择观赏位置反思归纳返回互动探究区探究点一　精选观赏点位(1)距离(2)角度(3)动态：对的景观，乘船(筏)沿水路观赏两岸风景。观峰峦观峡谷、幽洞、一线天适当距离仰观较小的湖沼池塘：低临水面的亭、榭、廊、阁观赏面积较大的江河湖海：位置较高的亭台楼阁之上俯览地貌的酷似造型：观赏山水有机结合远近瀑布特定位置西湖美景名扬天下，观赏西湖的最佳

5、位置是()A．较高的亭台楼阁之上B．低临水面C．适当距离仰视D．适当距离远眺返回互动探究区迁移应用1探究点一　精选观赏点位解析西湖是一个比较小的湖泊，观水景地点不宜太高、太远，在低临水面的亭、榭、廊等处观赏即可尽收美景。B英国人汤姆想到中国旅游，但不知何时旅行最好。当地旅行社向汤姆提供了一幅“中国山水风景区最宜欣赏季节与纬度关系图”，帮助汤姆确定旅游的时间。读图，回答(1)～(4)题。返回互动探究区探究活动探究点二　把握观赏时机返回互动探究区(1)从欣赏南、北方山水风景的角度考虑，汤姆应选择的季节是______。(2)从感受地域辽阔、气候

6、差异显著的角度考虑，汤姆应选择的季节是______。(3)在30°N附近，欣赏季节变短的原因是()A．纬度低B．地势高C．雨季长D．气温高(4)汤姆若想观赏松花江雾凇要把握__________。探究点二　把握观赏时机夏季冬季B观赏时机返回互动探究区把握观赏时机观赏自然美景要把握季节、时间及气象变化，体验大自然的色彩美、静态美和动态美。反思归纳探究点二　把握观赏时机景观类型景观举例及其最佳观赏时机随季节而变化的自然景观清明踏春、重阳登高、秋赏红叶、冬观腊梅；杭州西湖——季最好(那时桃花盛开，嫩柳披金，苏堤白堤，桃柳间杂，美不胜收)；北京西山

7、观红叶——时节最佳；“冰城”哈尔滨——季；松花江、太阳岛——季；海南岛——每年的11月前后(气候犹如春末夏初)；黄山、庐山——夏季观赏(因为夏季雨水多，山中多云雾，景色富于变化，且兼收避暑之效)夏春金秋冬返回互动探究区探究点二　把握观赏时机随气象和时间而变化的自然景观日出、落霞之美；溪泉的水汽蒸腾，林间的浓绿欲滴，山石的云雾缭绕，奇峰的霞光照耀——朝暮观赏特定时间和条件下出现的自然景观浙江的钱塘江大潮——每年的农历；山东蓬莱的海市蜃楼、四川峨眉山的佛光——特定的气象条件下出现；青海湖候鸟——月；大理蝴蝶会——月三八月十八五下图示意我国某省

8、级行政区某年国内游客流量变化。读图完成(1)～(2)题。返回互动探究区迁移应用2探究点二　把握观赏时机(1)该省级行政区最可能是()A．新疆B．海南C．西藏D．内蒙古(2)关于该省级行政区游客