美国联邦政府建立教学设计

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1、《美国联邦政府的建立》教学设计吴丽丽一、课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。二、教学目标：1.知识与能力（1）了解美国邦联体制；1787宪法制定；两党制形成等基本史实。（2）理解美国1787年宪法制定的背景、主要内容；美国联邦政府的权力结构。（3）掌握美国1787年宪法体现的原则和影响；比较英美两国政治体制的异同。2.过程与方法：史料结合，分角色扮演；情境再现，图示权力结构图等方法，辅以多媒体教学，师生共同探讨突破重难点。3.情感态度与价值观：1.根据宪法产生的背景了解美国从邦联到联邦的演进过程，认识到政治制度的形成受特

2、定的时代背景影响，政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程；2.感受华盛顿的智慧和人格魅力，认识人类政治文明的统一性与多样性。三、教学重点：美国1787年宪法的主要内容；美国联邦政府的权力结构。四、教学难点：理解“分权和制衡”原则；比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。五、课时安排：1课时六、教学手段：运用多媒体课件组织课堂教学七、教学方法：情景教学法、合作探究法、阅读指导法、对比分析法八、教学过程：【导入新课】：先展示一组奥巴马与罗姆尼竞选的图片，创设情境问题：美国总统是怎样产生的？你知道美国总统有哪些权力？美国总统与英国首相拥有同等权力吗？让学生带着问题开始本课的学习。设计

3、意图：由现实深入历史，激发学生学习的兴趣。【讲授新课】：第一目：独立之初的严峻形势学生阅读第一目，完成探究问题。1、美国建立之初的形势怎样？2、面对危机，华盛顿是怎样的态度？他为美国设计的政治蓝图是什么样的？在学生回答的基础上，幻灯片展示：松散的 邦联制内忧：社会动荡 各地骚乱 关卡林立 经济困难建立一个强有力的中央政府：联邦政府外患：没有制定 统一关税 贸易处于 不利地位方案建立统一而强大的国家：制定宪法4设计意图：学生带着问题阅读教材，学习更有针对性，便于学习目标的完成，体现教师主导和学生主体的地位，同时锻炼了学生的思维能力。第二目：美国1787年宪法将学生分为三个小组合作学习1

4、、美国1787年宪法如何解决中央和地方的矛盾？2、联邦和邦联有什么不同？3、1787年宪法规定三权分别由谁掌握？三者之间体现了什么原则？幻灯片展示：知识归纳总结：美国联邦政府结构示意图：学生分角色扮演国会、总统府、最高法院三个机构，学生推举一位本机构的“最高领导人”。由教师扮演新闻记者向“最高领导人”提问：（结合教材内容及三个机构分别的职能）假如您是国会议员：按照宪法规定，您是通过什么方式当上议员的？任期多长？您主要拥有什么权力？如果总统先生违法,您有权处置吗?假如您是总统：按宪法规定，您是通过什么方式当选总统的呢？您有权对外宣战吗？总统先生您有权下令解除不合格的法官职务吗？假如您是

5、最高法院法官：请问您是怎么当上大法官的？美国联邦法院首席大法官主要拥有哪些权力？联邦法院有权审查行政和立法行为吗？设计意图：通过角色扮演，使学生体现课堂主人公精神，在游戏中加深了对重点知识的理解，巩固了所学新知识。【问题探究】如何正确评价1787年宪法？（幻灯片展示材料）材料一课本第42页“历史纵横”和“学思之窗”材料二“我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁。它是一块奠基石，而不是一座完整的大厦。或者用句老话比喻：它是根，而不是完美的藤。”——美国总统威尔逊材料三美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。——英国政治家威廉•格莱斯顿4材料四“一

6、个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。——美国黑人领袖马丁·路德·金阅读以上材料结合所学知识，谈谈你对1787年宪法的看法。参考答案：性质：第一部比较完备的资产阶级宪法。进步性：①为美国打下了良好的制度基础。A.联邦制----中央集权与各州自治相结合。B.总统制----使联邦行政权保持强有力地位。C.共和制----防止独裁，保障民主。②推动了经济发展。③巩固了国家的独立。④为其他国家提供了示范。局限性：①没有反映人民群众权益。②仍然承认黑人奴隶制。③妇女、印第安人、黑奴选举权被剥夺。设计意图：培养学生阅读材料得出历史结论的能力，同时把握评价历史事件

7、的态度，要一分为二的看待，既要看到其历史进步性，同时又要分析其历史局限性。4、联邦共和政体的确立：1789年，华盛顿当选为美国第一任总统。第一届国会选举产生。第三目：两党制的形成与发展1、两党制演变历程：19世纪20年代末至30年代初→19世纪50年代中期（驴象之争）→1860年共和党开始执政。此后两党交替执政至今。2、认识：（1）特点：两党对垒，交替执政。（2）本质：两党虽有很多差异，但本质上都是资产阶级政党。3、影响：巩固了资产阶级统治，互相监督执政，