看看我们的成长与变化

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1、一、看看我们的成长与变化为了让孩子们更好地完成这次活动，教师可以让孩子制作关于人类成长的拼贴画，并以此引出将要进行研究的主题：成长与变化。在本课中，他们要接触到关于人的生老病死、关于年龄的差异等科学观念，并对之进行探索和研究。他们要学会观察和分类。材料：大张的粘贴板或硬纸板（每组一张）、杂志和目录册、剪子、胶水或胶带、彩笔或蜡笔。重要词汇与科学概念：特征、分组、成长、成长阶段的术语，如：婴儿、幼儿、少儿、儿童、少年、青年、成年。所有的人都成长与变化。活动步骤：1.与孩子们谈论他们家庭成员的年龄。问他们：“你认识的年龄最小的人几岁？你

2、所知道的最老的人的年龄是多少？”制作一张图表来列出孩子们提供的各个年龄段的人物。问他们：“你怎么知道一个人已经老了？”我们认识的人的年龄2个月大78岁93岁·小明的弟弟·小阳的奶奶·邻居陈叔叔的奶奶7个星期大101岁6个月大·红红的表弟·邻居张大伯的爷爷·小雨的妹妹2.给每组一张广告版，让他们标出“人的成长与变化”。393.问孩子们怎么把展示人的成长图片分组。例如，他们可以使用任何一个或以下的范畴：婴儿、少儿、儿童、少年、青年、中年及老年。与孩子们谈谈上面术语的含义。不同的组可能决定采用不同的范畴进行分类。4.在广告版上标出每个年龄

3、组的名称以帮助孩子们安排各图片组的位置。他们可以在名称周围放置该年龄段人物的图片。5.建议孩子们在每个年龄段周围放一些图片：“让我们给各年龄段找相应的图片：婴儿、少年、青年、及成年人的图片。”6.让孩子们在你收集的杂志和目录册中寻找相关图片。当他们在剪图片的时候，让他们在自己组公告板相应的年龄组名称旁放置图片。不要让他们立刻把这些图片贴在上面。7.检查每组挑选的图片。如果你认为某一图片的位置不恰当，要问孩子放在那里的理由。让孩子们按照正确的分类用胶水或胶带将图片贴在广告班上。8.当完成粘贴画后，与孩子们谈论他们从中学到了什么。问他们

4、：“从婴儿的图片与青年的图片中，你发现了哪些不同？除你所看到的，你还知道其他的差异吗？如何通过一个人的外表来判断他是属于哪个年龄段的？”在发现图标上列出孩子们所看到的差异并向他们强调这些差异就叫做“特征”。9.邀请其他班级的学生参观孩子们的杰作——拼贴画。拓展训练：1.家族树——帮助孩子们建立他们的家族树形图，在他们的发现日志上列出所有家庭成员的大致年龄。孩子们可以把他们的树形图带回家，并寻求他们家人及亲戚的帮助。家族树形图可以只包括直系亲属或两代或三代的家庭成员。这次活动会引起一场关于生老病死及家庭间差异的讨论。2.将所有家庭成员

5、列出后，孩子们可以根据年龄把他们分组：0岁～10岁、10岁～20岁、21岁～30岁等。问他们：“你家里还有年龄更小或更大的成员吗？在小区里呢？在全县呢？在我们国家里呢？在整个世界呢？”3.做一次访问——让孩子们拜访一位年长的亲戚或朋友，向他们提出一些问题，如：“你是孩子的时候穿什么样的衣服？那时你最喜欢吃的是什么？当你在我这个年龄的时候梳什么样的头发？你用什么牙刷？你最喜欢什么游戏？你最喜欢的故事是哪篇？”孩子们可以根据访问得到的结果做一张拼贴画。39给教师的建议：1.课前老师要收集各年龄段人物形象的杂志和目录册，让孩子们有足够的图

6、片进行选择。可以先将图片剪下来，选好图片可以使你快速检查图片上的人物形象，从而知道还缺哪一阶段人物的图片。2.在完成活动步骤8时，根据孩子们提到的有关成长的差异，老师可以与孩子共同讨论以下现象：◆当人们在成长时，他们的身体发生了变化。◆小男孩不长胡子，但是当他们长大时可能会长胡子。◆成年女性的体形与女孩子的体形不同。◆一些人在岁数大的时候掉头发。我们所知道的差异婴儿少儿·会爬·会走和跑·呀呀学语·会说完整的话·胖乎乎的·瘦了一些·会坐·会站39课堂活动评估表格设计：《看看我们的成长与变化》活动记录单班级：姓名：给出不同人的图片，孩子

7、们能指出他属于他们拼粘画上列出的哪个年龄段吗？他们能解释他们作出选择的原因吗？他们能谈一下各个不同年龄段人的特征吗？（7个年龄段都要有，分别为：婴儿、少儿、儿童、少年、青年、中年及老年）人物图片所属年龄段作出选择的原因此年龄段人的特征39二、成长的“证据”如何向孩子们介绍成长与变化的概念呢？最简单的方法就是：让他们把注意力集中在自己的成长上。在本次活动中孩子们将拿来他们成长的“证据”，并与同学们相互交流。他们会使用长卷纸带测量他们目前的身高。在活动3中，他们将用这些纸带以及他们从家中拿来的纸带一起进行分类活动。材料：从家中带来的“成

8、长证据”、若干卷长的纸带、格尺、直尺或米制的卷尺、胶带、剪子、尺、格纸（可选用）、曲别针。重要词汇与科学概念：变化、比较、成长、高度、测量、矮、高。所有的生物都会成长与变化。活动步骤：1.和孩子们讨论，他们从婴儿开始是如何成长发育的。