华夏爱婴奥尔夫音乐演讲稿子

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1、实用标准文案华夏爱婴奥尔夫音乐演讲稿（大张辉）卡尔.奥尔夫(karlorff,1895—1982),德国著名的作曲家,音乐教育家.奥尔夫音乐是德国作曲家、音乐教育家奥尔夫为儿童们精心设计的音乐。奥尔夫音乐原理，用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必需自己参与的音乐。奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点：综合性；即兴性；亲自参与、诉诸感性、回归人本；从本土文化出发；适于开端；为所有人。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。 它强调感性（感知、感觉、感情、感悟）的挖掘、培养。"素质"是最终的

2、目标、宗旨，为了培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养：感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等)，去探究、发现、表现和创造艺术。一.幼儿园里开设奥尔夫音乐课程精彩文档实用标准文案在幼儿园里开设奥尔夫音乐课程是幼儿园综合实力的标志，是新的经济增长点，是生源的储备！幼儿园开办奥尔夫音乐学园可以在师资、设备、场地等方面资源共享，取得良好的社会效益和经济效益。柏拉图曾经说过：“音乐教育比任何其他教育方式都有效。音乐的潜力无穷，对教育的作用胜过任

3、何工具。”　　然而，优秀的幼儿园音乐教材，目前在中国大陆还是非常匮乏，许多幼儿园还停留在排排坐，唱唱歌的落后状况，根本没有系统的音乐课程，能够真正启发幼儿的艺术潜能，因此，亟待开发出融合世界先进教学理念与中国文化的音乐艺术新教材。　华夏爱婴教育机构，积极从事将先进的奥尔夫音乐教学法，与中国文化相结合的实践，并设置专为幼儿园孩子设计的音乐课程，让孩子在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术活动中，用听、说、唱、跳、奏、玩等各种不同形式表现出来，开发想像力，从各种音乐元素中，得到身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面的平衡发展。　　幼儿园创办奥尔夫音乐学园的基本条件　

4、　1、园舍　　幼儿园可用已有园内教室直接开办，一般需要两间教室和一间接待兼休息室。其他办公：幼儿活动场地可利用幼儿园的现有设施。　　2、设备精彩文档实用标准文案　　奥尔夫乐器的购进，幼儿园使用上述教具还可开办亲子园。　3、师资配备　　幼儿园开办亲子园应配备2－4名专门进修奥尔夫音乐的师资，这些师资尽可能是专门负责奥尔夫音乐教学工作.二.奥尔夫音乐教育在幼儿园音乐教学中的应用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.新颁布的《纲要》在艺术活动领域里明确提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像。尊重每个幼儿

5、的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。分享他们创造的快乐。”而奥尔夫音乐教育所强调的即兴性、灵活性、创造性恰恰与新《纲要》有异曲同工之处。这也正是现如今的幼儿园教育所缺少的。当一个小生命还孕育在母亲的腹中时，外面嘈杂的世界最让他灵动的是——美妙的音乐；当远古时期的人们还茹毛饮血身穿草裙时，已知道击石奏乐载歌载舞来表达他们心中的愉悦。从古至今，音乐做为对美好事物和情感的表现形式，经久不衰始终永恒。但是当新闻报道5岁幼童因拒练钢琴而愤然断指的惊人事件后；当看到孩子们一张张秩嫩的小脸因枯燥地重复千篇一律的动作变的木然时，我们真的应该反思一下，音乐教育到底出

6、了什么问题？怎样把幼儿与生俱来的音乐潜能挖掘出来？这是我们一直探询的问题。奥尔夫音乐教育为我们在音乐教学上观念的改变指明了方向。精彩文档实用标准文案　　（1）奥尔夫原本性思想探究的是如何通过音乐教育使音乐回归于人的生命。原本音乐不只是单纯的音乐，它是一种人们必须自己参与的音乐。孩子们通过亲身体验，在轻松愉快的情绪中没有困难和压力自然获得。因它接近大自然，所以是适合儿童的。而在教育行为上则是将语言、动作、音乐融为一体，在教师的指导下，由幼儿亲自参与，甚至自行设计，即兴地去进行表现，这种表现的产生是内心需要即是从本能中被诱发出来的。（2）每个人自出生后有两个基本的能力是

7、“每个”家长都要教的：一是学说话；二是学走路。所以利用说话作为起步的音乐教学，会使孩子们感到非常熟悉、亲切，它不需专门的训练和技能技巧的准备，就可以开始音乐教学，这也充分体现了儿童教育的一个最重要的教学原则：从孩子们熟悉的环境与事物入手。因此，语言进入教学可以说是奥尔夫主张的“适于开端”的教育观念的体现。而节奏做为语言、动作、音乐融合在一起的最核心、最基本的要素，节奏的训练就是入门的先导，也是其教学内容和方式的基础。如在《介绍我自己》的游戏中，教师用匀速的鼓点做为掌握速度的标准，让孩子们以一种均匀的速度依次说出自己的名字。例：韩栋张玲巍张杨正昊，孩子们会很惊奇、