电子教案备课实施细则

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1、建昌营初级中学电子备课实施细则（讨论稿）为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，强化教师合作意识，打造学科团队、大局意识，提高备课的高效率，不断提高教育教学质量，学校要求教师集体备课，实施电子备课。为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效性，现制定《电子备课试行方案》。一、目的为充分发挥学校校园网的作用，积极创建数字校园，有效利用网络资源、远教资源，使教师有更多的时间和精力用于钻研教材、辅

2、导学困生，将传统的备课方式与现代教学技术相结合。促进教师协作，提高教师备课水平，全力打造合作性教师团队。二、定义电子教案就是全部输入在电脑中的，通常也都是教师自己上课所背的内容。这里讲的教案与传统上的有很大的不同，这主要的区别就是这个教案不仅是教师自己上课要看，更主要是很多内容要投影到屏幕上，让学生也能看。这样这个教案中就包括了教师上课的全部板书、板画与一些用语言所难以表达的动感情景。用这种形式的教案上课可以完全不用黑板。用电子教案上课，既可以激发学生学习兴趣，调到学生的自觉意识、参与意识，也可以增大课堂容量、让学生在美妙

3、的声、光、电环境中学习知识，增强学习效果。三、类型电子教案有两种类型：PPT教案[1]和WORD教案。具体采用哪种形式由主备人根据课堂内容制定，不做硬性要求。四、基本框架结构电子教案的基本框架结构可以根据各学科的教学特点及学生实际，采用不同形式来分别体现教学活动的环节和过程。教师可以设计宜教宜学的具有个性化的电子教案。通常，电子教案基本框架结构包括：1．课题（说明本课名称）2．课型（说明属新授课，还是复习课）3．课时（说明属第几课时）4．教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务，要突出“知识与技能”、“过程与方法

4、”、“情感、态度与价值观即德育目标”三维目标）5．教具（或称教具准备，说明选择和使用的辅助教学媒体或工具）6．教学重点难点（本课所必须解决的关键性问题；本课的学习时易产生困难和障碍的知识点，要说明突破的方式）7．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤，要充分体现进入问题情境、学生实践体验、表达与交流三个主体环节）8.巩固练习、作业处理（练习设计要精巧，有层次、有坡度、有密度，体现阶梯式组合、说明如何布置书面或口头作业，要考虑知识的拓展性、能力性）9．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）10.课后反思（对

5、教学内容、对教学方式和对师生双方的反思）。五、电子备课要求１.电子备课以学科备课为单位，学科组教师共同参与备课，实现集体备课与人体备课相结合。集体备课，备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨―――反思交流”。分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，主备教师提前写好教学设计或是ＰＰＴ课件，供其他教师阅览、思考；共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计或ＰＰＴ课件进行讨论，对教学设计进行修改补充，形

6、成集体教学预案，组内交流供同学科教师再学习和借鉴；反思交流：授课后，写出教学反思。反思内容可以是上课后的认识、体会，也可以是学生掌握知识的情况小结或者是准备采取的补救矫正措施，还可以是本节课的亮点和遗憾,要言之有物，及时写，在体验中反思，在反思中升华。以供下一次备课作更好的借鉴提高。2、任课教师必须认真学习深入钻研相关学科的课程标准、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求、目标和实施建议。3、通读全册教材，了解教材的结构体系、内容标准、编写意图。结合学生实际确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所

7、应达到的基本要求。4、教师要充分利用教材课程资源、网络资源、教育城域网资源、学校信息中心资源库及地方特色的课程资源，对教材内容按照学生实际水平、接受能力加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。5、教师编写电子教案时要做到：（1）认真研读两篇以上的学科案例，对远教资源和下载的教案要结合实际进行调整和增减。教师要根据教案在书本上做好相关笔记和勾画。（2）教案中要做到“八有”“两体现”：即有教学目标、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思。两体现指

8、：能体现课改精神；能体现备课小组合作探究、集体备课。（3）课件及资料等应在课前下载至教师机上打包存放。6、上课前，要复读一遍教案，以进一步熟悉教案，有效完成教学。7、学校集中做好教学资源库建设。具体要求是：一是教师做好的课件及电子教案要发布在校内网站上或学校邮箱内，二是凡有机会外出学习的教师将所学资料按