活动区材料的投放方式与幼儿行为的关系

《活动区材料的投放方式与幼儿行为的关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划活动区材料的投放方式与幼儿行为的关系　　区域活动是幼儿园必不可少的常见活动,是教师根据德育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松的环境中,按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主,并自主地选择学习内容和活动伙伴的一种个性化活动。活动区材料的投放是否合理,对活动的顺利开展影响很大。如果投放的材料不合理,幼儿不感兴趣,那他们就不可能通过操作活动材料来促进自身的发展。那么,我们应如何合理地投放活动区材料呢?　　一、不同年龄段材料投放应有所不同　　

2、幼儿随着年龄增长,经验越来越丰富,在游戏中表现出的表征、合作、构造、规则等行为水平随之提高。因此,不同年龄段幼儿的游戏行为有水平层次上的差异。一般来说,形象化玩具随年龄增长而递减,低结构的材料随年龄增长而递增。教师在投放活动区材料时应体现年龄梯度,照顾不同年龄幼儿的能力差异和发展需要。当然,根据幼儿的年龄所预设的活动内容和活动材料并不是固定不变的,教师在活动中还需要根据幼儿的实际情况进行调整。　　二、材料投放应与教育目标相结合目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，

3、保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　材料是支撑幼儿游戏的基础,活动区的游戏是实现教育目标的重要途径。教育目标是通过层层分解而体现在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们将教育目标隐性地体现于材料之中,教师在选择投放操作材料时,能够把握本年龄段幼儿的基本特点,考虑材料对本年龄段幼儿的基本适宜性,并以本班幼儿的阶段培养目标为主要依据,同时,力求使材料能够满足幼儿现阶段的实际发展的需要。即在材料投放时,教师在了解幼儿年龄特点的基础上,必须要对本班幼儿当前的培养目标,有清晰的理解和把握,并以此有针对性地选择、投放那些对幼儿的发展有促进

4、作用的操作材料。　　三、投放的活动区材料要具有一定的探索性　　探索性的材料不同于以前那些传统意义上的用于动手操作和简单机械地重复训练的材料,而是那些幼儿积极动手与动脑的互相结合、互相促进的材料。教师所投放的材料必须在幼儿动手操作的同时引发幼儿积极的思维活动,引发与支持幼儿与材料之间的相互作用的探索活动。　　四、投放的活动区材料应具有一定的开放性目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计

5、划　　我们给活动区赋予幼儿极大的自由度:教师有目的、有计划地提供可让幼儿自由选择的各式操作材料,但不规定幼儿操作材料的具体方式、方法和详细步骤,使幼儿能够有机会按照自己不同的兴趣爱好、自由地选择自己喜爱的材料,能够按自己对材料的不同理解、结合自己的认知特点和能力水平、以各自不同的活动过程与材料互动,运用材料探索发现,使自己的本体需要获得满足。　　五、根据幼儿兴趣投放材料　　教师投放材料的丰富程度可直接关系到幼儿活动的质量,能使幼儿尽兴尽情地“研究”他们的世界。活动区材料投放应该是丰富多彩的。然而,丰富的材料并不等于越多越好,多则滥,滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性,过多、过杂的

6、材料投放,尽管能吸引幼儿投入活动,但也易造成幼儿玩得分心,玩得眼花,一会儿拿这个玩玩,一会儿拿那个玩玩,只学会了拿起一物——摆放片刻——丢弃——另换一物,显然,这与我们投放材料的初衷是相悖的。因此,在投放材料时,应考虑材料与活动目标的关系,做到有的放矢,加强材料投放的针对性、目的性和科学性,并依据对幼儿活动的观察,进行定期更换与补充。在区角活动时,我们鼓励幼儿选择自己喜爱的材料,以自己力所能及的方式进行操作,也可以在此过程中调换、调整原来设想好的、但暂时无法做到的方法,更换难度过大的材料,或者向自己提出挑战,在自己不断创造的“最近发展区”里,通过一定的努力,来发现和创造。　　

7、六、材料的添加、组合、回归目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　只有新的东西才会带来新的发展、新的提高。当原有材料的目标达成后,我们应采用添加的方法,递进或拓展游戏的内容和目标。如,小班上学期,我们在生活区投放了穿珠的材料,当幼儿掌握了简单的穿线方法后,这学期,我们又投放了与之类似的穿珠材料,只是将珠子