中学物理教学之构造高效课堂方法浅论范文

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1、中学物理教学之构造高效课堂方法浅论中学物理教学之构造高效课堂方法浅论很长一段时间里，初中物理教学的低效率一直困扰着广大的初中物理教师，如何改变这样一种高费低效的教学课堂模式，很多物理教师没有头绪，不得要领，物理课堂教学的氛围更是万马齐喑，曲高和寡，教师难教，学生难学。物理新课程改革目标要求犹如黑暗里的一缕曙光，照亮物理教学课堂的前路，新课程改革给予了徘徊迷惑中的物理教师以方方向和方法，有鞭策前进进的驱动力，也有如何前前进提升课堂教学效率的的方法模式。对于初中物物理教师，对于初中物理理课堂教学，新课程改革革目标要求的实施都是一一

2、个好消息，那么如何利利用好这样一个改变课堂堂教学模式提升课堂教学学效率的机遇呢？下面我我就围绕这个问题，结合合自己多年的一线物理课课堂教学经验，分享一点点自己的看法，希望对大大家能有所帮助。新课课程改革和旧课堂模式的的最大区别就在于教学理理念的差异。新课程改革革主张平等和谐民主的新新型师生关系，提倡教师师是学生学习的引导，者者、促进者，因此物理教教师要一改以往陈旧的教教学课堂模式，给学生营营造一种融洽、自由包容容的课堂教学氛围，给学学生的自主性学习提供一一切必要条件，确立学生生的课堂教学主体地位，，调动学生们的对于物理理学科的

3、学习兴趣，让学学生们主动思考、协作讨5/5讨论，积极探究物理课本本知识点，进而提升物理理课堂教学的实效性。要具体落实物理新课程程改革目标要求，构建物物理高效课堂，就涉及到到物理新课程改革目标要要求教学理念的落实。物物理教学理念的更新，最最终的承载体是物理教师师课堂教学行为方式的转转变。作为中学物理教师师应该如何着手转变这样样一些教学方式行为呢？？建立新型师生关系。。我们以往的师生关系过过为刻板，这种继承脱胎胎于封建私塾式师生关系系模式的师生关系，不能能提高课堂教学有效性，，极大妨碍了课堂教学的的师生互动。作为教师，，不能及时收

4、到学生的教教学情况反馈，就无法掌掌握课堂教学的节奏快慢慢，也就造成了物理课堂堂教学的低效率，学生学学不懂、跟不上，在测验验中分数一直在低段位徘徘徊，这样的教学会极大大地打击教师的教学信心心，同样，学生的学习热热情也会大打折扣。作为为物理教师，我想我们不不应该是一副高高在上，，自说自话，厉声喝斥学学生本文由论文联盟htttp://收集整理的的模样；我们应该微笑，，同时把学生当朋友，甚甚至哥们，常常跟他们聊聊天，倾听学生们对于物物理课堂教学的看法，有有效加强物理课堂教学时时的师生互动，让学生敢敢于随时随地提出自己心心中的疑问，弱化

5、课堂纪纪律的观念束缚，解放学学生的学习思想包袱。建立新型物理课堂模式。。以往的物理课堂教学，5/5，偏重于教师的课本知识识点讲解，大多数时候学学生都是坐在下面被动地地做着笔记，这种物理课课本知识的生硬灌输，把把学生变成了知识“香肠肠”，只是一味地把教师师按自己口径“咀嚼”过过的零碎知识点不加思考考地“灌入”脑子，最终终“消化不良”，导致一一旦问题情境变换就摸不不着头脑。物理新课程改改革的目标要求告诉我们们：这是不对的。要把物物理课堂还给学生，让学学生做物理课堂教学的““主人”，实现学生自主主学习，小组协作讨论探探究，提升物理课

6、堂教学学模式的效率。作为物理理教师，要直面接受这种种教学模式观念的转变，，从讲台上下来，停止从从上课铃讲到下课铃的惯惯性教学讲述，站在引导导者的角度，给予学生方方向性的引导，以及学习习方法上的参照。强化化导学案的编写。导学案案不同于以往的教案，教教案只是教学知识点的简简单罗列，不存在或者只只有简单的教学环节设置置，编写相对简单，耗时时也短，所以为对于教案案的编写，很多物理教师师可以说是手到擒来，在在短短的十几分钟之内，，就能对照课本，完成教教案的编写。但导学案不不一样，导学案重教学环环节设置，知识点的罗列列反而显得不那么重要，

7、，作为教师，必须把每一一课时的课堂教学看作一一出盛装出演的舞台剧，，而导学案就是剧本，剧剧本的好坏，决定了演出出之后，飞上台来的是鲜鲜花掌声还是臭鞋跟嘘声声。导学案要体现一节课课时课堂教学的主路线，，课堂教学的节奏性也要要把握清晰，在开头要根根据课本课时章节内容设设置相应的教学问题，利5/5利用问题对学生进行教学学情境的导入，让学生带带着问题进行自主性学习习，提升学习的标的性。。物理实验室是个学习习的好地方。物理实验室室是一个学习的好地方，，这句话之所以要说两遍遍，即是起到强调之意，，新课程改革目标要求，，虽然在课堂上看似让教

8、教师轻松了许多，但是在在一些细节方面的工作其其实是极大增加了教师的的教学工作强度，比如前前置的导学案编写，难度度就比以往的教案编写大大了许多，还有实验室的的使用，很多物理教师如如果不是课本明确要求，，是不大愿意带学生去实实验室的，因为实验课的的开展，课前需要花时间间准备材料器