小学创新课堂教学模式阶段性的总结

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1、实用标准文案小学创新课堂教学模式大讨论活动阶段总结2012年，在新课程的引领下，以金昌市教学改革年为契机，在各级教育部门的引导河支持下，全校教师以极大的热情和高度的责任感，积极投入到了创新课堂教学改革模式大讨论活动。现将我校实施课堂教学改革的情况总结如下。一、主要措施1、建立健全活动领导小组，完善评价考核措施。为保障实践活动顺利开展并取得实效，学校成立了“创新课堂教学模式”活动领导小组，校长XXX任组长，全面负责领导和组织“打造高效课堂”整体活动，确保活动有序有效开展；同时，以各校为单位，成立语数英各学科课改组，以教导处、教研组长为成员，成立“高效课堂达标考核小组

2、”，具体落实课改工作。学校根据市局下发的实施方案，根据自己的实际情况，制订了《XXX小学创新课堂教学模式大讨论活动实施方案》，调整并完善了评价考核制度，增加对课堂教学的评价考核权重，将高效课堂达标情况按等级纳入教师年度考核。课堂教学水平在低效等次以下的，在该年度的评先表模和职称晋升时实行一票否决。2、高度重视教学改革，由XXX校长亲自抓教改工作，下面层层落实。2012年2月，XXX带领中心校成员到各校做教师的思想工作，强调改革的重要性，提出了改革的具体要求，为改革做好思想铺垫。精彩文档实用标准文案3、全员出动，参加教学改革理论学习培训。我校将每周四晚8：00-10

3、：00定为业务学习时间，全体教师必须参加。在学习材料后，让教师有针对性的展开讨论，做好学习记录。经过一个阶段的实践后，写出自己的实践思考。在学习理论的同时，我们还加强了集体备课和教学研讨活动，通过这些活动大胆让教师尝试，畅所欲言，及时处理教学中存在的难题。4、外出学习，将经验与实际教改结合。2011年11月至2012年4月，我校分批派遣部分教师到外校学习、观摩听课改课，回来后组织他们做学习报告，写观摩感悟，上观摩汇报课，引领全校的课堂教学改革。在教师们的学习体会中，我们感受到了教师们的巨大收获，课堂教学也有了明显改观，学生学习的自主参与性明显增强，课堂气氛明显活跃

4、，学习积极性明显提高。除此之外，中心小学还多次组织老师参加观摩研讨活动。在学习中运用，将课改理念深植每一位教师的心中。二、具体做法1、严格按新课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。2、为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发现甲课换乙课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评价。3精彩文档实用标准文案、开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课

5、。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。4、积极开展教学大赛活动，分上中下三片进行。在大赛活动中，让教师围绕“自主、合作、探究”的主体思路开展课堂活动，创新教学改革的新思路。5、学校领导高度重视课堂教学，经常深入班级听课，并与教师一同探索，在2012年3月确定我校的各科教学模式，并试行推广，使课堂教学改革得以深入进行。。6、充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，将学课、备课、导课、上课、研课、评课、反思各环节融为一体，使课改工作尽快落实到每一位教师、每一节课堂。三、改革评价制度，实施多元评价。随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价

6、制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”，改革的热情会被传统的评价窒息。因此，学校对教师对学生的评价制度进行了大刀阔斧的改革。我们打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系。1精彩文档实用标准文案、改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长和管理者共同参与的交互活动，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则，使课程改革真正落实到了每一个教学环节中。2、建立多元评价体系，促进教师专业发展。以往的教师评价，按照年终目标管理排序，各种荣誉都集中在少部分人身上，这样，不能全面激发教师的积

7、极性。因此，本年度开始，我们制定了一套全新的评价方案，采用单项评奖的方式进行。3、评价方式由以往的只关注结果，变为结果和过程并重。学校动员年轻教师加入“星级班主任”培养工程。有计划地组织教师参加学习，开阔视野、提升素质。在教研组内开展“一帮一”“师徒”结对活动。已有多位青年教师在活动中受益，培评为镇级的名优教师。4、改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。⑴学科评价，分考试和考查两大类，不再用一张试卷评价学生的学习效果，而是采用笔试、面试、平时学习表现等综合评价学生的学习成绩；（2）建立星级学生评价，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主

8、化、人性化