职高语文第四册教案全集（可编辑）

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3、教案一教学目标一通过阅读理清课文层次结构和贯穿全文的感情线索二学习本文融记叙抒情议论为一体的写作手法三增强爱国思想教育学生树立起自己心中的雄关坚贞不渝的信念二难点重点分析一本文的思路和结构是怎样的分析下面分析一下作者思路和文章的结构开头两句交待了描写对象山海关同时奠定了抒情的基调接着笔锋一转谈起儿时对雄关的思慕尽管解放后还渴望看到山海关但那渴望仍是儿时模糊的影子经过一番蓄势之后作者着手写眼前的雄关先写总体印象再强调雄关的气势和地势的无与伦比然后分别写城楼形势和四眺的景象进而产生了感受和遐想童年的梦又复活了而这时巧妙的安排了一个戎装拍照的小插曲把心中的雄关和眼前的

4、雄关连接起来从拍照谈到雄关的历史作用抵御外侵又谈到现实意义激励人们的爱国热情而爱国热情聚合在一起便凝结成更坚固的心中的雄关接下来列举了一桩桩山海关蒙受屈辱的历史事实证明所谓固若金汤的雄关是从来就不存在的这样层层铺垫层层深入直到结尾点明题旨坚贞不渝的信念是无比坚固的雄关体现作者巧妙构思的是文章的结构本文共分三部分1开头模糊的影子2现在杀敌卫国的战场3由此结尾三部分写出三个雄关思慕中的模糊的影子眼前的历史陈迹心中的坚贞不渝的信念三座雄关依次向读者展示一个比一个坚实牢固一个比一个雄伟高大分析写儿时的向往和模糊的影子都是为写雄关作铺垫儿时对雄关的思慕更加突出了雄关的地位

5、和登临的价值也使得登临时所产生的惊叹和感慨更加自然更加切合实际更重要的是作者在文中所描写的这种儿时以来对雄关的思慕之情实际上是一种爱国主义的激情正像文中所写的那样更多的却是为那雄关的雄伟气势和它那抵御外侮捍卫疆土的英雄历史所感动所鼓舞幼稚的心灵上每每萌发起一种庄严肃穆慷慨激昂的情怀因此作者曾梦见自己手执金戈高高地站立在雄伟高大的城门之上正是这种爱国主义的激情才能形成人们心中的雄关因此这里也是在为写心中的雄关服务为人们心中的雄关的建立打下更坚实的思想基础三作者是怎样把眼前的雄关和人们心中的雄关联系在一起的分析从构思来看作者是借关上的戎装拍照一事提示拍照的深刻含义蕴

6、藏着一种可贵的感情一种怀古爱国的激情从而认识到矗立在人们心中的雄关从贯串文章的思想来看无论是对已成为历史陈迹的山海关的思慕和描写还是对人们心中的雄关的赞颂都是出自于一种爱国主义的激情因此可以说是爱国主义思想这条红线把两座雄关联系到一起了四是否可以把题目改为山海关赋分析不行这篇抒情散文不同于一般的咏物散文从题目上看作者似乎是为了赞颂雄伟险要的古今著名关口山海关实际上作者由眼前的雄关联想到更重要的心中的雄关信念即对社会主义对革命事业对祖国坚贞不渝的信念是任何武器也攻不破的无比坚固的雄关五文章开篇即点雄关可开了头为何不直接写下去却插入了四爷讲关在列车上望关的描写分析这

7、恰恰反映了本文构思的巧妙从内容看通过四爷的描述我为长城的雄伟气势和它抵御外侮捍卫疆土的英雄历史所感动通过遥望如烟似雾的雄关更强化了作者对雄关的思慕之情这不能不使读者受到感染在经过对读者思想感情的预热和加温之后作者才正式描写眼前见到的雄关并由登临的感受开始遐思迩想复活了童年的梦最后点明题旨坚贞不渝的信念是无比坚固的雄关作者经过步步铺垫层层深入巧妙安排最后才将主题推出给读者以顺理成章水到渠成之感这种构思也造成了行文上曲折变化跌宕多姿的艺术效果六本文是怎样将记叙议论抒情有机结合起来的分析这是一篇抒情散文作者以饱含感情的笔触在文中处处激起了感情的涟漪文章一开始便以抑制不

8、住的积蓄了几十年的激情来