教师,互评材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划教师,互评材料　　昌盛乡中学教师互评表　　被评教师：魏全军综合得分:99　　昌盛乡中学教师互评表　　被评教师：综合得分:99　　该同志热爱并忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念。该同志热爱本职，踏实工作，教书育人，为人师表。以扎实的工作作风教育人，以忘该同志的拼博精神教学的“博”家。　　为了适应时代发展的需要，该同志勤奋学习新课程

2、理念，刻苦钻努力提高教学和科研水平。以认真负责的态度上好每一堂课，以满腔的爱关心学生的成长。　　1、学习促进教育理念更新　　该同志深知没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传特别在教研室组织的“教研大讲堂”学习活动中，该同志用心听好每一节课，认真做好每一项笔记，努力完成好每一次作业，积极参加每一次讨论，取人之长，补己之短。让教育理念与教学经验有机的结合在一起，使理论不空洞，实践有支撑。　　3、爱心展现课堂教学魅力目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的

3、安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　爱是一种感动，是一丝欣赏，一种支持，一份理解，爱是人世间最伟大的力量。它能带给你快乐，使你温暖，令你幸福。拥有爱，就拥有博大，拥有爱，就拥有一颗颗赤诚的心。“爱心”是教师工作中　　不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养教师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。该同志爱学生，不

4、仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，更爱那些不听话、学习有困难的学生，该同志的爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位学困生，在该同志的关心个爱心的感召下，每一个学生都感受到了学习的快乐，取得了优异的学习成绩。　　教育好比种庄稼，必须辛勤劳作方能换取秋天的收获，一分都马虎不得。这一学期，该同志坚持以饱满的热情，愉悦的心情投入到教育教学当中，努力克服一切困难，没有请一天假，没有耽误学生一节课。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战

5、略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　本学期该同志继续担任一年级数学组组长，为了切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。该同志组织一年级数学组的全体老师认真学习新课标理念，制定教学计划和教学进度。采用集体备课的方式研究教材，钻研大纲，找准每节课的中的重点、难点，寻找符合学生年龄特点的学习方式，打造精品课堂，铸造快乐学堂，使每个孩子都学有所获。主要成绩有：教案书写工整，项目齐全，过程详实。作业全批全改，

6、题型多样，量足质高。深入研究课堂，理性执教，绽放精彩。　　教师教学互评是同行教师相互进行的对教师教学工作的评价，是以促进教师的专业发展与提高教学效能为目的，以同行教师为评价者，对被评教师的教学工作实现的或潜在的价值的判断。教学互评旨在为教师教学提供信息反馈，评议和交流教学，促进教学质量和教学水平提高，实现评价双方教师的共同发展。为了更娜想黔稗响墩学互评，需要明确以下几组概念及其关系。　　(一)教师互评与教师同行评价目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全

7、感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　人们一般将“教师互评”与“教师同行评价”等同起来，在使用这两个词汇时，也不做区分。而实际上，二者是有区别的。“教师同行评价”主要强调评价者为同行教师，并未强调这种评价是单向的还是双向的评价。在现实中，很多时候教师同行评价局限于单向的评价，如教研组长对组内教师的评价，有经验教师对新手教师的评价。在单向的评价中，同行教师间的地位并不平等，被评教师更多地是被动地接受评价，不存在相互评价的问题。“教师互评”则不但强调评价者是

8、同行教师，更强调教师间评价的相互性。教师互评与教师同行评价这一区别表达了两种不同的观念，教师间的相互评价体现的是教师间的双向的、互动式的评价，而不是单向的评价。相互评价中，双方地位是平等的，相互尊重信任的合作关系。教师互