教师对学生即时评价开题报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划教师对学生即时评价开题报告　　《反思性教学浅析》开题报告　　高一数学备课组陈明波　　一、课题的提出　　随着中国教育的新一轮课程改革，对教师教育提出了新的挑战和更高的要求，教师的素质从不同程度上反映出滞后于教学的改革与发展。目前，在职教师的培训模式、内容和方法显得较落后老套，没有生机，教师培训的着眼点也是一般知识的获得，客观地讲，我们不得不去弥补现任的在职教师在教学知识与技能掌握上不足的“先天缺陷”。然而，在教师培训的理念上却不知不觉地陷入了这样的误区：认为教师获得了知识会

2、自然导致教学行为的改变，相应的教学质量和效果会随之提高和改善。而在培训内容的选择上是公共知识和一般的教育学心理学知识；在方式的选择上是“上课”，培训会，目的是注重教师学历的获得。教师获得知识和学历并不意味着有教育教学能力，教师更为重要的实践性知识——“教师在面临实现有目的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识”。而这种实践性知识的获得只靠课堂上的给予似乎是不可能的。　　课题研究的意义目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定

3、安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、单就教师的知识结构而言，教师反思的意义在于它着眼于教师知识结构中的实践性知识的获得、拥有和改善，考尔德希所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性反思他们事业中的重要事情，包括他们教育目的，课堂环境，以及他们自己的职业能力”，“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素”。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们认为：教师教学行为的发展与提高必须以“反思”为切入点。　　2、教师校本培训是教师教育的应用模式之一，教师校本培训是以学校为培训基地、主体和载体，全体教师卷入，在上级培训机构的指导下，充分利用校内培训资源

4、，直接服务于学校、服务于教师，服务于教学的培训活动，是以反思性教学实践作为教师培训的内容，以应用为目的以教师素质提高为目标，会产生更为直接的实用价值和发展价值。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、我校拥有一支以青年教师为主的教师队伍，他们热爱教育事业，求知欲强，勤学好问，但与新一轮课程改革的要求还有一定差距，加强师培工作的力度就成了首要任务。于是学校立足于“校”，以“反思性教

5、学”为研究课题，培养教师的教学反思能力，提高教师的教学能力。“反思性教学”是把反思作为实现教学调控的有效手段，采用多渠道、多层次，及时传送与反思性教学的新的教学方式。反思型教师就是会经常回顾、重建、重现并能够对自己的行为表现和学生的行为表现进行批判的分析，教师总是能够用事实来解释一切。反思型教师并不是被动的考察自己，相反，他们总是能够积极的参与到一系列关系到学生成长的活动当中，不断地反思自己的教学行为，改进自己的教学行为。比如，课程和教学内容的选择、教学过程的设计等。反思性教学要求教师要准确地、批判地、有组织地思考教育实践的重要性，改进教法与学法，培养学生主动学习、主动求知、自主探

6、索、合作交流、主动完善的能力。　　课题的创新性　　1、通过本课题的研究，更新教学观念，改变传统教学方式，探求适应探究、主动、合作的学习方式。　　2、课题研究有助于学生的创新思维与实践能力的培养。　　3、本课题的研究是新课程教育改革切入点与突破口，它有利于深化我校的素质教育。　　4、本课题是以“校”为主体，为中心，以“反思”为切入点，是全员卷入“校本师培”的良好途径，是教育改革中师培工作的有效方法。　　5、课题研究构建的反思性教学模式体系将更全面、具体和科学、实用。　　课题研究的应用价值目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，

7、并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　课题探讨了素质教育的实施，革新了教育教学理论，培养了学生科学正确的学习方法，促进了学生创新思维的发展和实践能力的提高，提高了教师的教育教学理论素质和研究能力，促进教师向专业化、风格化、专家型发展，探求了基础教育中校本师培的策略，提高办学效益。　　二、课题研究的目的　　通过反思性教学校本培训实践策略的研究，让教师在教学实践中反思