金子教案金山小学刘方

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1、22、金子（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教学具准备：简单的课件教学过程：一、朗读词语，导入新课1、出示词语，指名读词2、导入新课。二、学习课文，感悟课文1、学习第一部分（第1~3小节）　　（1）听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，无意中发现的金子却吸引了很多淘金者，这些人有什么表现呢？（理解：蜂拥而至）他们都带有一个什么样的梦想？　　（2）

2、满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？　　（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子），可他却与其它淘金者有着不同的表现，读2~3小节，用笔划出不同表现的词语。　　（4）默读，讨论彼得与其他淘金者的不同表现的词和句。　　（5）读这些词，你觉得这是一个（　　　）的彼得。（板书：坚持）　　（6）学法指导：你们已经学会了抓“关键字”理解文章的意思，这是我们每个学生都要学会的一种读书方法。　　过渡：照这样看来，彼得是找不到金子了，他到底最终有没有找到金子呢？快速默读课

3、文4~7小节，思考一下。　　2、学习第七小节　　（1）读4~7小节，找出彼得找到金子的段落。（2）出示第7小节，边读边体会“不无骄傲”，并演一演。　　（3）彼得成功了，让我们一起来分享他的自豪、喜悦，读出感情。　　（4）听你们读着，让我不禁想到了五年前的彼得，他来到了这片土地淘金，明明没有挖到一点儿金子，一无所获，他的梦想也没有实现；而今，他却说：我是唯一找到真金的人！读到这里你有什么疑问呢？　　（5）生自由设疑。　　（6）归纳问题：彼得得到的金子到底是什么？真金的含义是什么？（板书：真金？）　　过渡：

4、真金不是金子，那到底是什么？让我们再一起走进课文，回顾彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗读中，抓住关键字来理解，这样一定会找到答案的。不动笔墨不读书，请同学们再读4~6小节，拿出笔找出你认为彼得之所以能成功的词和句。　　3、学习第4~6小节　　学生交流彼得成功的语句，并谈谈自己的感想。　　（1）一场大雨　　a.这是一场怎样的雨？（倾盆大雨、三天三夜）　　b.这场大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默读第5小节，用笔划出来。　　c.读彼得所悟到的内容。　　d.一场雨、一层毛茸茸的小草，很普通的自然现象，却让彼

5、得若有所悟；种花与淘金，而彼得却在瞬间悟出了两者共同的结果——得到财富，实现梦想。而这一切，只有彼得一个人悟到了，这时你觉得这是（　　）的彼得。　　e.聪明、爱动脑、\聪明、爱动脑、会变通，这其实都是一种智慧。智慧是一种境界，说不清却能感受得到：广阔的胸怀、渊博的知识、精明的头脑、机智的反应，幽默的语言，这都是智慧。彼得这里所表现的是一种智慧，一种大智慧。（板书：智慧）　　（2）辛勤的劳动　　a.指导看图，体会彼得虽辛苦但很开心。　　b.欣赏鲜花，体会“娇艳美丽”　　c.由鲜花你仿佛看到了什么？出示说

6、话训练：　　初春，寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着，可是应该播下花种了，彼得……　　一株株花苗正在成长起来，可眼看暴雨就要袭来，彼得…　　花苗绽开蓓蕾，再过几天便能盛开了。可这几天，骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得……　　d.先引导说，后同桌说一说，体会“全部精力”。　　e.这时你觉得这是（　　　）的彼得，生说。（板书：勤劳）　　过渡：日复一日，年复一年，彼得卖花得来的财富也越来越多，五年后，他（引出第7小节）　　4.再次回到第7小节，探寻真金　　（1）你们想亲自体验一下成功者的感觉吗？你们就是彼得。我就是

7、电台的一位记者。电视台委托我采访彼得先生。开始吧：　　师：彼得先生，你是一位成功人士，心情如何？　　生：（自答……）　　师：你成功了，你可以不无骄傲地对人说：……　　生：……　　师：你在金子在那里？　　生：……　　师：你真正找到了黄灿灿的金子了吗？　　师：那你找到的是什么？　　生：自由答，指板书引导（坚持、智慧、勤劳）。　　师：我明白了，你找到的不仅仅是金子，还找到了比金子更宝贵的东西，是可以获得更多金子的东西，那就是:坚持、智慧、勤劳，这就是真金。（黑板上的“?”擦掉，将“真金”与“坚持、智慧、勤劳”

8、连上线）　　（2）所以他不无骄傲地说：引读最后一小节。　四、丰富积累，说话训练　　你的梦想会怎样来实现？我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。　　　　板书设计：22、金子坚持　　智慧　　勤劳真金