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时间:2018-12-27
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1、营造小学体育课堂教学学习氛围摘要:课堂氛围能直接影响于学生,它与教学效果有着密切的联系。一节活跃愉快的课堂,能够消除学生在课堂的心理压力,同时能能使学生处于积极学心,主动学习的状态,它能潜移默化地影响学生。因此,建立良好的师生关系,创造严格且宽容愉悦和谐的学习环境,是构成体育教学心理环境的重要前提,也是提高体育教育质量,取得成功的关键。关键词:营造小学体育课堂教学学习氛围1、善用教学方式,能更好地调节课堂学习氛围善于采用适当的教学方式,能更好地调节课堂学习氛围,提高教学质量。以宽容引导学生,让学生意识到自己的行为是不对的,然后自己更正错误。作为一名年轻教师,从年龄
2、的角度上看,就更容易走近小学生,理解小学生的需要。当今社会中很多小学生都是独生子女,在教育教学中也不可忽略理解学生的心理特点。在这一个21新世纪的社会里,他们身边接触的事物都是充满新鲜感,这就适合满足孩子们好奇的天性。但他们的年龄、天性注定他们在接受新事物时会遇到许多困难,许多陌生的意识,许多孩子们都是不会加以区别和选择的,是一种自发性的行为,而非自觉性,因而,就需要老师帮助他们区别和选择,引导他们的成长。我们的工作对象是人,是缺乏知识积累,辨别控制力不强而又具有丰富情感的人。孰能无过?宽容,决不是对学生各种错误思想行为的视而不之,而是教育教学过程中的另一种方法。
3、有一次我上课的内容是传球投篮,所有学生都组成一对一对的在认真练习,只有一个女生在一边吃零食,一边做着样子地拍球,我就主动走过去和她一起练习,当我把球传给她时,她没及时接住,球就打在她身上,很明显看出她很不开心的样子,于是我把她叫到一旁,并没有批评她,只是告诉她没有接住篮球的原因,后来那位女生认真专心地做传球练习。每个小孩子都喜欢吃零食,如学生课堂吃零食这种现象,老师发现后就知道严厉的批评学生或者没收零食,这样学生就不知道原因,而下一次他们就会继续吃,是偷偷地吃。在体育课堂上,学生一犯错,得到的不是老师的批评就是老师的惩罚(例如罚跑步,罚站等等),这种“以牙还牙”的
4、方式,不但影响课堂原本的氛围,这样有时候不但不会纠正学生的错误,而且破坏了老师在全体学生心目中的美好形象,而学生对老师的敬仰或者会变成了害怕。其实不一定要用批评才能让学生知道自己的错误,试用平和的语气告诉他错误的原因,慢慢的引导他走出错误的圈子,同时也能给学生留下一个和蔼可亲的老师印象,宽容学生,让他成材,学生更加尊重老师,从而提高学生的体育学习兴趣,体育课堂教学,教师接受学生,宽容学生的错误,理解学生心理,善于运用更低调的方法帮助学生改正错误,这样就更好的优化课堂气氛和效果。2、利用游戏竞赛调动学生的积极性,增添课堂氛围活泼好动、爱好游戏是每个小学生的所具有的天
5、性,作为一名体育教师,从课程角度上看,体育课是学生最喜爱的课程之一,因而,作为体育老师,任务就是保护和发展他们的体育兴趣。人的兴趣不是天生就有的,它是需要在一定的基础上培养,在学习实践中形成和发展起来的,只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣,才能更好地培养学生对体育的爱好,使学生在情感上喜欢体育这一门学科,那么课堂氛围也是非常重要的。鲍比迪波特指出:“在学习方面,你的最有价值的财富是一种积极的态度。”古老的教学方式就是学生跟着教师转,教师机械性地教,教师教的没兴趣,学生学的没劲儿,因而感到枯燥无味,课堂气氛也会变得很孤寂。体育原本是一门发展于多样性游戏活动的学
6、科,是一堂气氛活跃,宽松的课,适当运用一些游戏,让游戏带动学生学习的主动性,积极性,兴趣性,同时有效地促进学生的身心健康以及能结合每一节体育课的主题,使每一个学生都能在活泼愉快的气氛中学会知识,掌握动作技术,锻炼身体,提高素质。对小学低年级学生来说,是认识的开始,是培养的起步。通过唱游形式进行体育教学,不但能达到教学目的,同时还能提高学习成绩,激发学习兴趣。如:跳跃运动课程,倘若一节40分钟的体育课学生就跟着老师学练习又练习,学生也会觉得累,枯燥无味,厌倦体育课程。换种教学方式,让学生随着音乐跟着老师一起模仿各种动物“单脚起跳,双脚落地”等简单动作,进行唱、学、练
7、、评,或者分组练习,分组比赛等游戏,从而使学生在玩中有所得,充分感受到自主与合作的乐趣,从而活跃了课堂气氛。又如“老鹰抓小鸡”,游戏设计了群鸡搏斗老鹰,大家通过集体的力量,共同努力躲开老鹰的抓捕。孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人,认识团体的力量,培养了孩子们的团结友爱。在课堂中,教师要注意引导学生,与学生一同参与游戏比赛,这样教师便无形中把自己所要教的处事方式潜移默化地告诉了学生,让老师更贴近学生生活。活跃的体育游戏,可有动有静的,富于生活性、情趣性,在小学体育教学中,游戏占有重要的位置。它是由一定的情节、动作(跑、跳、平衡和各种表现动作等)、游戏规则,比赛规
8、则和结果等
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