践行社会主义核心价值观，争做文明小学生》——少先队活动课说

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1、《践行社会主义核心价值观，争做文明小学生》——少先队活动课说课稿尊敬的各位评委、辅导员老师们：大家上午好！今天我说课的主题是《践行社会主义核心价值观 争做文明小学生》。我设计的这次队会适合所有学生，下面我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面作具体的阐述。一、说活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立正确的价值观，具有十分重要的历史意义。二、说设计理念：树立正确的世界观、人生观和价值观，是我国思想文化建设的重要目标之一。学生

2、在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观特有的思想内容。价值观对学生的行为有着深层的导向作用。学生的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中，学生们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解！三、说活动目标：本节课要达到三个活动目标：1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。2．熟记习总书记“记住要求，心有榜样，从小做起，接受

3、帮助”的16字要求。3.懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观，践行习总书记16字要求。四、说活动准备：1、收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。2、准备歌曲、顺口溜、小品等节目。3、红领巾、队旗等教具。4、精心制作的多媒体课件五、说活动过程：整个主题队会活动由五大版块组成：1、创设情境——具体感知价值观（文明）；2、多种形式——体会价值观（文明）；3、提升高度——整体感知价值观；4、升华感情——学唱歌曲《牢记核心价值观》；5、快乐宣誓——践行价值观。第一板块：创设情境——具体感知价值观（文明）首先主持人讲话：少年儿童是祖国的未来，

4、民族的希望。作为当代小学生，我们应该如何践行社会主义核心价值观呢？从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。多少个清晨，老师的身影忙碌在校园中，为我们默默辛勤地耕耘着。校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做文明的小学生，在良好的言行下为学校增添光彩。那么我想问大家，你们文明吗？到底什么是文明，下面，让我们来欣赏小品《讲礼貌》学生甲：同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着。看看楼梯、楼道、阶梯教室，有的同学吃瓜子，瓜子皮乱扔，还有的同学吃香口胶，教室里，课桌下，到处吐抹。（边说边表演。）学生乙：说的没

5、错，我们身边破坏公共财物也比较严重，举两个例子，班上的劳动工具领回来没多久就损坏了不少，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。学生丙：还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者，是人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，拿别人的缺点来取笑。请同学们各抒己见，自由发言。【设计意图：从身边小事入手，更能引起同学们的共鸣】第二版块：多种形式——体会价值观（文明）请学生表演：文明礼仪拍手歌文明礼仪快板〖设计意图：使学生明白价值观其实离我们很近，就在我们身上，必须意识到，价值观就在我们的一举一动、一言一行中。〗第三版块：提升高度——整体感知价值观2012年11月，中共十

6、八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括。2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。2014年5月30日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到北京市海淀区民族小学，参加庆祝“六一”国际儿童节活动，在当天活动的发言中，习

7、近平对少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观提出了16个字的要求：记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。用图片出示24字社会主义核心价值观的内容及16字要求。接下来让四名学生表演“核心价值观顺口溜”及16字要求。富强民主美梦甜，文明和谐建家园。自由平等心舒畅，公正法治保平安。爱国敬业见行动，诚信友善不空谈。二十四字是核心，时时刻刻记心间。青少年记住要求、请牢记心有榜样、要努力从小做起、让我们接受帮助。〖设计意图：帮助学生整体感知