第一单元《资本主义萌芽的缓慢发展》教学设计

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1、第一单元《资本主义萌芽的缓慢发展》教学设计一、单元内容分析：1、单元地位：本单元内容主要介绍了明代中后期资本主义萌芽和清代资本主义萌芽缓慢发展的具体表现。分析了资本主义萌芽缓慢发展的原因。明清资本主义萌芽，反映中国封建社会走向衰落和中国社会进步发展的总趋势。但由于种种原因，中国资本主义萌芽不能像西方这样成长起来。自给自足的自然经济仍占统治地位，再加上采取重农抑商政策、海禁政策和闭关锁国政策，最终导致近代中国全方位落后于西方国家，使中国受到西方列强的欺凌与侵略。通过学习本单元的内容，让学生了解到经济发展要处理好农业和商业的关系，要坚持改革开放，要与时俱进，紧跟世界进步

2、潮流，才不至于落伍挨打。2、单元特点：本单元线索清晰，教材主要分两条线条。第一条是按资本主义萌芽产生的条件、明清资本主义萌芽的概况、资本主义萌芽意义、缓慢发展的原因以及后果。第二条是介绍重农抑商政策和海禁、闭关锁国政策所在地造成的严重后果。3、重点、难点：本课的重点是明代资本主义萌芽和清代资本主义萌芽的缓慢发展。难点是明清资本主义萌芽缓慢发展的原因。二、学生情况分析：学生在初中学习过这方面的知识，但本课时的教学内容较多，很多概念学生觉得很抽象和难懂。学生的理解能力是有限的。所以建议教师在讲授和解析时要直观一些，尽量提高学生学习兴趣。要对比一下开放政策和封闭政策的好处

3、和危害。要让学生理解经济政策对社会经济发展的重要性。三、课时安排：共1课时四、单元教学目标：1、课标要求：（1）概述明清两朝资本主义萌芽产生的条件、明清资本主义萌芽的概况、资本主义萌芽意义、缓慢发展的原因以及后果。（2）了解明清政府推行的“重农抑商”政策和海禁、闭关锁国政策所在地造成的严重后果。（3）简单对比一下中国“重农抑商”政策和欧洲“重商主义”政策所造成的不同后果。以及汉朝、唐朝的开放政策和明清的闭关锁国政策所造成的不同后果。让学生了解到经济政策的好坏会直接影响到一个国家的经济发展。2、具体教学目标：第四课：《资本主义萌芽的缓慢发展》1.知识与能力（1）识记：

4、明代资本主义萌芽的地区和部门，清代资本主义萌芽继续发展的表现。“重农抑商”政策和海禁、闭关锁国政策所在地造成的严重后果。（2）理解：明代资本主义萌芽的原因和性质。“海禁”与“闭关锁国”政策的原因和后果（3）运用：中国与欧洲资本主义萌芽的比较。农业与商业的关系，闭关锁国与中国现在对外开放的比较。2.过程与方法：（１）教学方法应多种多样，阅读法、问题探究、情景再现、历史比较。（２）通过学生自主学习和教师的启发，使学生能够运用正确历史观分析问题的能力。3.情感态度价值观：通过学习让学生了解到，正确处理农业与商业的关系对经济建设的作用。了解坚持对外开放对社会主义现代化建设的

5、作用；总结出“闭关锁国”政策必定造成落后，落后就要捱打的道理。培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的求真精神。五、教学处理的基本思路：1、教学策略设计：本课内容较多，很多知识点和概念较难理解。要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，建议尝试以下教学方法：《1》．比较法：（1）将中国“重农抑商”政策和同时期的欧洲“重商主义”政策相比较，从中得出两种政策所带来的后果，理解中欧这两种不同经济政策的区别。（2）用图表对比汉唐开放和明清闭关锁国的差异，引导学生了解当今坚持开放对社会主义建设的重要性。《2》．问题探究法：（1）思考明朝初期郑和下西洋的伟大创举和中

6、国走向世界的能力和决心。为什么明朝后期突然推行“海禁”政策和“闭关锁国”政策，思考其原因和所造成的严重后果。（2）思考明清资本主义萌芽为什么不能茁壮成长？为什么欧洲资本主义萌芽却能发展壮大。2.教材处理及教学建议：本单元有两条主线是：一条是资本主义萌芽产生的条件、过程、缓慢发展的原因以及后果。在教学过程中重点解决如下问题：搞经济建设必须顺应世界进步潮流。要与时俱进。当时欧美各国纷纷进行资产阶级改革和革命。逐步告别自给自足的自然经济。商品经济发展较快。而明清的统治者却千方百计阻挠商品经济发展，最终使资本主义萌芽夭折，实在令人可惜。另一条是：明清统治者推行背离潮流的“海

7、禁”政策和“闭关锁国”政策，自认为“天朝上国”物产三盈，不需要与外国通商打交道。结果作茧自缚，慢慢落后于西方国家，使近代中国遭到侵略。血的教训告诉世人，只要坚持开放政策，只要与时俱进，才能使祖国变得更加强大。资本主义萌芽的缓慢发展教学过程（一）资本主义萌芽的缓慢发展1．资本主义萌芽出现的原因（1）社会生产力和商品经济的发展为资本主义萌芽提供物质基础（2）商人资金充足，自由劳动力增加，出现资本主义的生产关系2．明代资本主义萌芽的情况（1）出现地区：江南地区（2）出现部门：丝织、棉织、冶铁等部门出现资本主义的雇佣关系组织学生讨论：明中后期的资本主义萌芽为什么出现在手