小组演讲评估

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小组演讲评估　　小组评价经验交流材料目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　作为老师面对的是各不相同的个体，每一个学生都有自己的优点、缺点、特长，于是在一个班集体里就出现了优秀、良好、及格、不及格的等级分化。在教育教学中

2、我们为了让每一个孩子参与学习、活动，经常运用合作学习，可是交流中、在汇报时起主导作用还是优秀的学生，那差的学生反而因此而彻底的退出了，这并不是我们合作学习希望出现的结果。一次偶然，在和生活老师聊天时聊到他们是怎样尽快帮助那些刚入学的、低年级的孩子适应新的环境、并养成整理内务、及时洗刷、按时睡觉的生活习惯时，生活老师轻松地说：“这简单。除了学校要求的大手牵小手外，还要把他们8个人(每个宿舍8人)变成一个人？”“8个人变1个人？”看到我疑惑的神情，他继续解释说：“就是?一荣俱荣、一损俱损?就是当一个学生获得成绩，所有学生一块沾光，同

3、样当一个学生违反规定，所有学生一块受到惩罚，并因此成为评价宿舍的数据。”听了生活老师的话，我茅塞顿开：在以前的小组合作学习中，他们仅仅是合作探讨交流的伙伴而已，并没有共同的利益或者损失，因此优秀的学生看不到差生，差生也就懒得参与了。于是我决定就此进行一下实践，恰在此时，我们的田思安校长对班级管理提出了“捆绑式评价和学生能本化管理”。于是我就提出这个课题“小组捆绑式评价，助每一个学生走向成功。”　　二、捆绑式评价中采取的策略　　小组捆绑式评价方法。　　根据全班40名学生的不同情况尽量均匀地分成6个小组，教师和学生共同为每个小组取一

4、个代表自己团体特征的名字，并制定小组晋升制度，即每个小组开始都是初级，给他们定的目标是组内8个成员分别在品德、学习、队组活动、纪律、卫生5个方面都得10颗星的小组方能晋升为铜牌小组、都得20颗星时晋升为银牌小组，都得50颗星时晋升为金牌小组，成为班级的学习模范。　　捆绑评价，取长补短，让每一个学生全面发展。　　1.学习互助、捆绑评价让每一个学生积极参与学习。　　课堂上，在原有小组合作目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发

5、展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划探究学习的基础之上，根据学习目标，首先进行小组内检查，组长就检查结果确定帮扶对象，在组内形成学习对子，当被扶的同学在规定时间内达到预定学习目标，两人均可得到一颗学习之星，相反帮扶的一组中被扶者在规定的时间内没有完成学习任务，两人就都得不到学习之星，并且课下继续进行帮扶，直到达到预定学习目标。其次是对抗学习小组间互查，当被检查小组内只要有一名学生在检查中不过关，本组内所有学生均被扣掉一颗学习之星，相反，如果全部通过，则每人加一颗学习之星。一节

6、课下来，根据各小组得星情况，评选出优胜组，发一红红的大学习　　之星，张贴在班内学习大比武栏内。每月底视得星情况进行一次晋级表彰奖励。　　学生的课前准备，家庭作业完成情况，也是各学习对抗组之间，交换检查，先统计，组长再做好记录，全部符合要求，得一颗星，否则，一毁俱毁，扣小组每一个成员一颗星，真正与小组荣辱与共。　　2.生活互助、捆绑评价，让每个学生健康成长。　　建构主义心理学家皮亚杰指出，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到健康发展的。　　“传递爱心”、“付出是幸福”。目的-通过

7、该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在我校，学生良好品德的养成是所有工作的首要前提。为此我在班级中提出了：懂得关爱他人才能得到更多关爱，“传递爱心”、“付出是幸福”的观念。即要求组内每一同学用心去感悟、发现，并及时付出帮助或者传递爱心，在生活中每传递一次爱心，每付出一次帮助，自己做好记录，在得到验证后，就可得到一颗爱之星，其付出的对象可

8、以是同学、父母、老师、甚至是不认识的人。组内所有同学都传递、付出过一次，本组发一颗黄黄的大爱之星，张贴在班内品德大比武栏内。有了这种积极向上的氛围，必然就推动了所有学生良好品德的形成。　　纪律之星的约束。　　纪律是一切学习、活动的保障，只有严格遵守纪律，才能实现