科学发现课外阅读

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1、创造力第20讲科学发现应知：应会：（摘自王梓坤编著的《科学发现纵横谈》）1．“才”是斧刃，“学”如斧背，“识”是执斧的手。2．胡克是卓越的试验物理学家，曾发现弹性力学中的“胡克定律”。他先于牛顿而有了引力的概念，但由于他缺乏牛顿那样的数学才能，终未能发现“万有引力定律”。（万有引力定律后由牛顿提出。）这说明有多少原可发现的东西由于才能不足而溜掉了。3．瑞士的欧勒（1707-1783），当时制造海轮，需要力学根据，他就研究力学，成为分析力学创始人之一。为了用天文方法决定船只在海洋中的位置，他就研究月球运动，写出了《月球运动理论》

2、。为了观察星球的运动，他又研究光学和天体望远镜。这说明在选择研究课题时，主要应根据社会实践的需要，以及本学科发展中提出的重大问题来决定。此外，还要适当注意解决课题的主客观条件是否具备。4．汉朝农学家汜胜之虚心向农民学习，把学到的生产经验全写下来，汇成了一部著名的农书《汜胜之书》。明朝末年的松应景写的《天工开物》也是集百姓之成。这说明科学工作者要虚心向人民学习。5．人们发现盐碱地中离排水沟越近的地方，作物长得越好。后来经过研究，发现排水沟边上的盐碱能随水排走许多，同时因为排水沟处的地下水位较低，地下的盐碱不容易升上来，故而作物长

3、得好。所以现在人们对付盐碱地就用多开排水沟的办法。这说明要善于观察，进而发现问题。6．我国明朝李时珍写的《本草纲目》一书是在“搜罗百氏”，“采访四方”的基础上写成的。这说明成就基于向前人和今人学习并要有所发现。7．宋朝诗人陆游训其子曰“汝果欲学诗，功夫在诗外。”陆游评肖彦毓的诗说：“君诗妙处吾能识，正在山程水驿中。”另一处又说：“纸上得来终觉浅，决知此事要躬行。”上面几句话的意思是说，要做出成绩就得深入实际，不能闭门造车。研究自然科学也是这样，不能只在旧的公理、假设或学说中转圈子，而要敢于革新。8．残暴只能破坏，创造和建设则需

4、要勤劳与智慧。9．爱迪生说过：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”法国科学家巴斯德（1822-1895）为了揭开牛奶变酸究竟是由于化学变化还是由于微生物的作用这一不为人知的谜，他整天整夜把自己关在一间小而闷热的房间里。他的手总是脏的，额头是黑的，衣服更是布满了污垢。他时而狂奔疾走，时而呆立不动。有人说：巴斯德疯了。过了许多天，巴斯德终于发出了爽朗的笑声：我终于成功了！他科学地证明了，牛奶变酸是由于微生物的作用。10．像牛顿这样卓越的科学家，在其后半生居然信起上帝来，曾企图证明上帝的存在，这使他后半生无甚贡献。这说明

5、环境对人的影响不可低估。11．现在中学生学的几何称为“欧几里德几何”，其中有一条公理“过已知直线外一点只能做一条直线和已知直线平行”。有许多人试图证明它，但都没有成功。后来，罗巴切夫斯基公开声明不可证明，并提出相反的公理“创造力过已知直线外一点至少可做两条直线和已知直线平行”。在此基础上建立了非欧几何学，这种几何学可以证明许多违反人们常识的结论，例如它能证明三角形三内角之和小于180度。非欧几何学在天文学和宇宙论中有应用。这说明，要敢于向权威挑战。12．凡是科学中的重大发现，都是自觉或不自觉的运用辨证唯物主义的结果。13．科学

6、研究需要多种才能，制造仪器之才，观察试验之才，抽象思维之才，推理计算之才等等。它们可以归纳成两种，一是试验，二是思维。有的科学发现是由二人合作完成（一人试验，一人分析总结），例如法拉第通过实验提出了电场与磁场等基本思想，但表达不明确，没有找出数量上的规律。直到麦克斯韦用精确的数学方法做了透彻的说明，才为世人普遍接受。有的科学家同时具备这两种才能，例如贝塞尔（此人对数学很有研究，所谓贝塞尔函数得到了广泛的应用）观察天狼星自行时，发现其轨迹呈波浪状，他怀疑这是由于天狼星附近有一颗紧挨着它的星的引力所致。1844年，贝塞尔通过详细地

7、计算之后，从理论上断定，这颗星是存在的。他死后16年，美国的克拉克用天文望远镜发现了这颗星。14．同一道数学题，甲把解题途径想好，下了一番整理的功夫再写出来，简明扼要；乙的思路不明确，侥幸凑成答案，结果混乱而又罗嗦。显然，甲的做法比乙好。15．下功夫精读几本最基本的、比较能照顾全面的专业书（最好是公认的名著或经典著作），切忌贪多求快，否则将患“先天贫血症”。16．培根说过“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辨。”这说明，从精一开始

8、，经过博而达到多学科的精，集多学科的精，才能达到某一方面的更高的精。17．德国的欧立希致力于寻找杀死锥虫的药，有一天他从化学杂志上读到一篇文章，其中说药品“阿托什尔”可以治由锥虫引起的昏睡病，这种药能使病人不死，但病人将付出双目失明的代价。于是他在“阿托什尔”的基础上，做了6