[中学教育]模块二三后测题答案

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1、模块二后测答案一、单选题1．根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（）A．教学目标、教学内容、教学过程、教学工具B．教学内容、教学过程、教学任务、教学评价C．教学目标、教学过程、教学内容、教学评价D．教学评价、教学目标、教学任务、教学内容√此题答对了！答案是：C2．如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）A．电子档案袋B．电子试卷C．论坛D．博客blog√此题答对了！答案是：A3．信息技术作为媒体（多媒体、教学光

2、盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验√此题答对了！答案是：B4．信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化B．改变时空结构和互动方式

3、，从而改变教学形态C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验√此题答对了！答案是：C5．信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（）A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习D．增强了课堂/学

4、校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验√此题答对了！答案是：D6．根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）A．目标：教师确定统一目标……因人而异个性化目标……学生自定目标……B．内容：多媒体课件……主题资源包……网络资源……C．过程：协作交流……信息检索……内容展示……模拟演示……D．评价：测试题库……量规……电子档案袋……录像观察……√此题答对了！答案是：C7．雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化

5、了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（）A．内容特点B．教学目标C．组织策略D．教学效果√此题答对了！答案是：C8．下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）A．思维引导方法B．教学活动设计方法C．资源组织方法D．内容组织方法√此题答对了！答案是：D9．国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.DavidMerrill）在综合诸多教学模式

6、成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）A．激活、应用、练习、整合B．激活、演练、应用、探究C．整合、激活、演练、实践D．激活、演练、应用、整合√此题答对了！答案是：D10．下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（）A．同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索B．课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习C．实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问D．个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究√此题答对了！答案是：C

7、11．下面属于工具类主题资源的是：（）A．基本资源、工具模板、小测验工具B．教学案例、拓展资源、量规C．学科软件、工具模板D．小测验工具、学科软件√此题答对了！答案是：C12．下面包含了全空间环境的是：（）A．居民社区、公共图书馆、实验室B．野生动物园、学校教室、飞机场C．网吧、实验室、虚拟教室D．教室、公共娱乐场所、实验基地√此题答对了！答案是：D1．您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计？（）A.宏观B.中观C.微观D.介于宏观与中观之间您的答案：B题目分数：5此题得分：5.02．下面的选

8、项中，哪一项不是进行主题单元教学设计的原因（）A.主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式B.主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动，使学生能够掌握本学科的核心知识体系C.主题单元设计能够促进学生多元智能发展D.主题单元教学设计具有中观、多样、高效的特点您的答案：A题目分数：10此题得分：10.03．下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（）A.通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程B.在发现问题，寻找规律中，逐步养成合作探究与自主