[中学作文]作文起步三要点

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1、作文起步三要点关于起步作文，广义地看，整个小学作文就是人生的起步作文；狭隘地看，从整个小学作文教学间段性来看，三年级的作文教学可称之为起步作文。在这里，我们主要探讨三年级的起步作文。万丈高楼平地起，起步作文三年级。三年级的小学生由于年龄小、刚刚从写话向习作过渡，习作质量难免不高；但许多老师要求过高，往往寄希望于一步到位，于是就形成了强烈的反差。学生感到难写，教师感到难教。于是出现了许多困惑：起步作文如何起步，起步作文应该教什么，提高三年级作文教学质量有什么窍门、应把握哪些原则等等。《语文课程标谁》对中年

2、级的习作的阶段性的目标是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对目标要求，我们怎样才能做好三年级起步的作文教学呢？一、具体指导兼注重积累三年级的起步作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出生动真切的好文章。我认为在指导过程中，还应该把握三个原则：一是宜慢不宜快，尽可能降低难度，放慢速度。充分把握

3、学生的练习和进步的过程，在过程中求发展，看进步。二是宜分不宜合，尽量把习作内容分解成几个步骤来练习。如写喜欢的小动物，就可以分解成写外形、写习性、写感情三个步骤来练习。然后指导开头和结尾，合成作文。三是宜激趣不宜强迫。《语文课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。提高学生的写作能力，只凭老师的压力而强迫学生多读多写，往往事与愿违，南辕北辙。起步作文教学最有效的方式是积极激发学生的习作兴趣，使他们自觉地投入到写作的活动中。我们应该积极激发学生的

4、习作兴趣，做到作文材料情趣化，教学策略情趣化，教学活动情趣化。要善于调动学生的知识储备、语言积累，多引导，多练笔，多鼓励，适时引导学生下笔成文。使起步作文教学的情趣指导成为一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一颗心灵唤醒另一颗心灵的美好境界。起步作文的有趣指导应注意积累。小学作文教学的过程是师生互动、互促，教学相长的过程，是激发师生的生命潜力、焕发生命激情的过程，是揭示人的真、善、美，显示人的本质、力量、价值的过程。小学作文以人为本的理念就是培养学生重积累的好习惯。作文课程以人为本，重要的一个环节就

5、是积累。作文要有材料，材料来自积累。学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。作文材料积累是一个很宽泛的概念。它好比良庖之于各种原料，厨房中有了林林总总的原料储藏和品类齐全的佐料供给，高明的厨师才能轻松自如、游刃有余地做出令我们常人眼花缭乱、啧啧称奇的美味佳肴。试想，仓储空空如也，佐料山穷水尽，任是手段再高明的厨师不也会陷入无米之炊的巧妇般的窘境吗？因此，要使小学生成为结构和组织语言文字的“烹饪高手”，生活中悉心做好积

6、累材料的工作就显得尤为重要。实际上，小学生从入学开始学习语文，就已经开始了有意识的写作积累。先是对字的积累，再是对词的积累，直至句、段、篇的积累。一个学生写的作文，不管是好是糟，他都在写的过程中运用了自己积累的字、词、句等内容。积累得多的孩子往往语言丰富，作文生动优美，作文结构合理，构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往苍白简单。如果一个学生腹中空空，要让他把作文写好，就如同“巧妇难为无米之炊”一样。所以，学生把作文写好的基础就是进行大量的、科学的积累。⑴明确积累的范围。积累是写作的基础，积累越厚实，

7、写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写不出作文来。小学作文积累具体有四个方面：一是生活材料的积累。小学作文要指导学生学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。二是习作语言的积累。小学作文三老师要鼓励学生多读书，读好书。如要写好文章，基本功要打好，好比盖房子要打好地基。读是写的基础，通过阅读，可以培养学生的鉴赏能力、语感和思想认识，提高写作手法，引导

8、和鼓励学生同优秀的文学作品结缘，让他们从中感受体会，直接受益。要有意识的指导学生积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说话，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。三是情感体验的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。小学作文