在省级教育督导评估反馈会上的表态发言

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划在省级教育督导评估反馈会上的表态发言　　大荆中学学校素质教育督导评估“316工程”　　反馈会上的表态发言　　商州区大荆中学校长：李卯生　　尊敬的各位专家、各位领导、各位同事：大家好！　　XX年11月4日至今，王主任带领督导评估专家组一行8人，经过三天时间，对我校进行了高效负责、深入细致的督导评估，顺利完成了对学校的办学方向、领导班子、教师队伍、规范办学、教育科研、高效课堂、教育经费、办学条件、校园安全、教育质量等十个方面的

2、90项指标的素质教育督导评估。在此，我谨代表商州区大荆中学全体师生向来我校辛勤工作的王主任、各位专家、各位领导表示衷心的感谢!向长期以来对我校发展给予亲切关怀和大力支持的各位领导致以诚挚的谢意！目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　督导评估专家组对我校的各项工作给予了充分的肯定，实事求是地提出了非常宝贵的整改意见。你们认真负责的工作

3、精神、实事求是的科学态度和高强度的劳动、高效率的工作作风、高水平的专业性指导，给我们留下了深刻的印象，我们将会将这份鞭策和鼓励化作前进的动力。下面，我代表学校就督导评估专家组对我校提出的27个问题，23条建议，我们会后进行了详细的刨析梳理，现作以下表态：　　一、加大改善办学条件力度，优化教育资源配置。　　近年来，我校争取上级投资，使学校办学条件得到了明显改善。但，学校硬件设施和现代信息技术教育装备还比较薄弱。学校操场面积小，跑道不足400米，没有体育场馆，学校将积极联系上级部门，协助我们解决，学校正在申请省传统项目学校运动场地资金补

4、助；对学校缺少的8个部室及部室面积没有达到标准，部室设施落后，装备不足等问题，学校正在积极准备实验综合楼建设。对学校后勤服务水平低、食堂伙食差、价位高的现象学校将加大监管力度，并拟定在女生公寓楼前新建教师专用餐厅，这三大项目的完成将为师生的工作、学习、生活创造更加良好的条件，使我校的办学条件踏上一个新台阶。　　二、深化教师队伍建设，促进学校快速健康发展。　　目前，我校教师队伍结构不尽合理，个体发展不均衡，教师队伍中中职、高职比例达不到评估标准，师资团体优势不明显，省市学科带头人，骨干教师数量少、缺乏中坚力量，教师队伍整体素质亟待提高

5、。学校将进一步健全和完善教师培养培训机制，加大教学经费投入，构建教师队伍骨干体系建设，竭力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍。同时要积极争取教体局的支持，为学校重新核岗，提升中高职比例，为全面提高教育教育质量奠定基础。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　三、深化学校管理文化，促进学校内涵发展。　　我校部分教师教学理念落后，教学方

6、法陈旧，教学效率不高，教学效能不佳，还不能很好的适应现代教育发展和素质教(来自:写论文网:在省级教育督导评估反馈会上的表态发言)育的要求。我校管理还存在深层次的问题，需要进一步建立完善教学、教研、培训管理制度，并切实抓好教学常规管理制度的落实，不断深化校本教研和教师培训工作，真正做到向管理要效益，向课堂要成绩，向教科研要质量。我们正在积极创新教学模式，更新教育理念，深化教学管理，提高教学质量。学校将加强对教学管理人员的教育培养，提高教学管理人员的工作能力，不断完善教学常规管理和目标考核细则，建立教师成长袋和学生成长袋，力争做到各项教

7、学管理制度更加规范化、系统化、精细化，逐步形成科学的教学常态管理体系。不断强化校本教研工作，高度重视“如何提高课堂教学效率”这一课题的探讨和研究。引导教师扎实认真地学习现代教育理论，学习兄弟学校的先进经验，加强与同事之间的合作与交流，广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为己所用，改进教法，构建高效课堂，提高教学教育质量。　　四、强化学校安全管理，杜绝学校发展安全隐患。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停

8、车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　我校校外住宿学生多，学校安全监管力量还相对薄弱，学校进一步优化安全教育管理体系，联合当地政府、派出所、工商等部门加强校园周边管理，同时注重学生的养成教