人教版中职数学教材-基础模块下册全册教案b（可编辑）

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1、人教版中职数学教材-基础模块下册全册教案B人教版中职数学教材基础模块下册全册教案目录第六章数列1611数列的定义1612数列的通项5621等差数列的概念9622等差数列的前n项和15631等比数列的概念19632等比数列的前n项和2364数列的应用26第七章平面向量29711位移与向量的表示29712向量的加法33713向量的减法3772数乘向量41731向量的分解45732向量的直角坐标运算48741向量的内积55742向量内积的坐标运算与距离公式5975向量的应用63第八章直线和圆的方程66811数轴上的距离公式与中点公

2、式66812平面直角坐标系中的距离公式和中点公式69821直线与方程73822直线的倾斜角与斜率75823直线方程的几种形式一78823直线方程的几种形式二81824直线与直线的位置关系一86824直线与直线的位置关系二91825点到直线的距离94831圆的标准方程96832圆的一般方程9884直线与圆的位置关系10285直线与圆的方程的应用105第九章立体几何107911立体图形及其表示方法107912平面的基本性质110921空间中的平行直线113922异面直线117923直线与平面平行120924平面与平面的平行关系1

3、24931直线与平面垂直129932直线与平面所成的角132933平面与平面所成的角135934平面与平面垂直138941棱柱141942棱锥144943直棱柱和正棱锥的侧面积146944圆柱圆锥一149944圆柱圆锥二152945球155946多面体与旋转体的体积一158946多面体与旋转体的体积二161第十章概率与统计初步1651034一元线性回归165101计数原理169102概率初步1731031总体样本和抽样方法一1771031总体样本和抽样方法二1801031总体样本和抽样方法三1831032频率分布直方图186

4、1033用样本估计总体190第六章数列611数列的定义教学目标1理解数列的有关概念和通项公式的意义2了理解数列与函数的关系培养学生观察分析的能力3使学生体会数学与生活的密切联系提高数学学习的兴趣教学重点数列的概念及其通项公式教学难点数列通项公式的概念教学方法这节课主要采用情景教学法利用多媒体在教师的引导下根据学生的认知水平设计了创设情境引入概念观察归纳形成概念讨论研究深化概念即时训练巩固新知等环节各步骤环环相扣层层深入引导学生体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法使之获得内心感受教学过程环节教学内容师生互动设计意图导入1讲故

5、事感受数列2提出问题引入新课我国有用十二生肖纪年的习俗每年都用一种动物来命名12年轮回一次2009年农历乙丑年是21世纪的第一个牛年请列出21世纪所有牛年的年份教师讲述古印度传说故事《棋盘上的麦粒》学生倾听故事认识数列教师提出问题学生分组讨论找出问题的答案创设情境让学生认识数列激发学生的好奇心增强学生的学习兴趣提出和本节课密切相关的问题让学生思考充分发挥学习小组的作用展开讨论新课新课新课1数列的定义把21世纪所有牛年的年份排成一列得到20092021203320452057206920812093①像①这样按一定次序排列的一

6、列数叫做数列数列中的每一个数都叫做这个数列的项各项依次叫做这个数列的第1项或首项第2项第n项比如2009是数列①的第1项或首项2093是数列①的第8项举出一些数列的例子大于3且小于11的自然数排成一列45678910②正整数的倒数排成一列1③精确到1010010001的近似值排成一列1141411414④-1的1次幂2次幂3次幂4次幂排成一列-11-11-1⑤无穷多个2排成一列2222⑥这些都是数列2数列的分类项数有限的数列叫做有穷数列项数无限的数列叫做无穷数列练习1已知数列则3是它的第项2已知数列1--1n1那么它的第10

7、项是A-1B1C-D3数列的一般形式数列从第一项开始按顺序与正整数对应所以数列的一般形式可以写成a1a2a3an其中an是数列的第n项叫做数列的通项n叫做an的序号整个数列可记作an4数列的通项公式如果ann123与n之间的关系可用anfn来表示那么这个关系式叫做这个数列的通项公式其中n的取值是正整数集的一个子集由此可知数列的通项可以看成以正整数集的子集为定义域的函数例如数列1可记作其通项公式为annN如果数列通项的定义域是正整数集定义域通常略去不写教师在学生探究的基础上给出问题的答案教师板书定义教师出示一组数列的例子师数列

8、45678910与10987654是不同的数列而集合45678910与10987654是相同的集合强调数列的有序性集合元素的无序性教师利用上面举过的例子讲解数列的分类请学生指出上述数列中的有穷数列和无穷数列①②是有穷数列③④⑤⑥是无穷数列同桌之间讨论完成练习教师巡视指导观察数列1教师提出问